嚴麗雯：讓課堂成為學生生命的“活力場”

作為江西省首屆贛鄱名師“登峰計劃”培養對象，來自弋陽縣第一中學的嚴麗雯多年來始終堅守課堂一線。近年來，她更是借助弋陽縣委縣政府搭建的大平臺和弋陽縣教體局制定的教師專業發展政策，依托學校資源成長為專業骨干。

自踏上講臺那一刻起，嚴麗雯便意識到，高中教育，育分重要，育人更是不能松懈。尤其是近年來，隨著弋陽縣教育優質均衡發展的進一步落實，進入高中校園的學子，學習方法、學習態度以及興趣的落腳點和以往相比，都發生了翻天覆地的變化，對嚴麗雯而言，更需要適時做出改變，跟上教育發展的步伐。

從2021年開始，弋陽一中的課堂教學改革正式拉開序幕，嚴麗雯一馬當先，先行先試。其實，課堂改革剛起步的時候，作為一名有著多年教學經驗的過來人，嚴麗雯有些無所適從。她坦言：“對教材和學生，我有基于自己經驗的預判和掌握。但也是因為經驗過多，會讓自己變得故步自封。”所以最初，對于課堂改革，她并不是很看好，甚至覺得就是一套“花架子”。

直到2021年，嚴麗雯上了一堂示范課。第一次課堂結束后，嚴麗雯找到了帶她的老師、弋陽一中校長、語文正高級教師吳榮華，對嚴麗雯的課，吳校長直指痛處：“不是你講得不好，而是講得太多、講得太好，你自己成了課堂的主角，卻忽略了學生的感受。”吳榮華校長的話一語中的，也讓嚴麗雯靜下心思索以往一直堅守的課堂教學方法。事后，她一遍遍琢磨和打磨，那堂示范課，她一共上了四次。“剛開始進行自主課堂教學的時候，我覺得課堂上是不應該犯錯的，但是聽吳校長講了之后，我發現真正的自主課堂是允許犯錯的。錯誤其實是非常寶貴的教學思維碰撞的閃光點。”嚴麗雯表示。她坦言，如果一堂課結束，一個錯誤都沒有，實際上是老師犯了最大的錯誤，“因為一切都是按照預設進行的，學生根本沒有思考的機會”。

隨著課堂改革的深入推進，嚴麗雯能感受到周圍學生精神氣場的明顯變化。她原來教授過的一個學生，有一天拿了一個問題來找她求教，“什么是水產品？”嚴麗雯很是驚訝。“這本來是一個生活常識，可是對埋首書本的學生而言，卻變成了一道難題，他們可能知道很多海洋知識，卻對生活中經常提起的‘水產品一詞沒有任何概念。”嚴麗雯說道。后來她了解到，這個學生家庭情況特殊，父母常年在外，他本人很少逛超市，更別說去博物館、美術館等地方，加之性格內向，做事總是唯唯諾諾，說話總是細聲細語。通過自主課堂改革的實踐，嚴麗雯驚喜地發現，這個學生有了很大改變。

那是一堂賽課，課文是艾青的《大堰河，我的保姆》，這個孩子主動站起來，以豐富的情緒進行朗讀。“他的落落大方，自信從容，是以往任何時候都沒有的。”嚴麗雯說道。現在每天早晨，無論刮風還是下雨，這個學生都手捧一本書，站在教室的拐角處大聲朗讀。這樣的改變，讓嚴麗雯深感欣慰。“通過自主課堂改革，學生們正沿著真善美的方向不斷成長，去構建屬于他們自己的幸福生活的能力。”嚴麗雯表示。