陳挺：在傳承中續(xù)寫芳華

每逢寒暑假回到家鄉(xiāng)，陳挺都要抽空去曾經(jīng)就讀的中學看望他的英語老師吳明霞。“因為吳老師的影響，我才選擇了從教。我從心底里感謝她，也感謝教育這份事業(yè)讓我收獲了諸多快樂。”陳挺表示。

學生時期的陳挺性格較為內(nèi)向，加之來自農(nóng)村，第一次走出村子到城里讀初中，他的內(nèi)心極度惶恐。好在他遇見了吳明霞老師，用陳挺的話說，吳明霞非常開明，她尤其關注來自農(nóng)村地區(qū)的學子，在她的鼓勵和幫助下，許多像陳挺一樣的農(nóng)村孩子收獲了愛與成長。

更為重要的是，吳明霞看似天馬行空實則妙趣橫生的課堂氛圍，讓從未接觸過英語的陳挺一下子打開了學習的興趣之窗。“原本很擔心學不會，學不好。但是吳老師很有耐心，上課也很有方法，所以我的英語成績一直都很好。”也就是從那時開始，陳挺便立志當一名英語教師，將吳明霞的愛與關懷傳遞下去，讓教育的火種繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。

剛走上教育崗位初期，陳挺所在的學校也是農(nóng)村學校，看著新時期的學生，陳挺內(nèi)心感慨無限：“雖然同樣是農(nóng)村學校，但現(xiàn)在的條件和我那時候相比，已然發(fā)生了翻天覆地的變化，教室煥然一新，學生視野更是廣闊。這些都促使我不得不思考新的教學和管理方法，來實現(xiàn)教育的真正價值。”

現(xiàn)今遇到難題的時候，陳挺經(jīng)常會想到吳明霞，所以每次回初中母校，與其說是去看望，倒不如說是去請教。“要始終關注全體學生，要始終關注課堂效率”，這句話是吳明霞曾經(jīng)說給陳挺的，這些年，他牢牢記在心里，更在行動上踐行。

曾經(jīng)，通過一份綜合素質(zhì)評價分析表，陳挺發(fā)現(xiàn)了班上一個孩子的異常行為，剛開始他有些不知所措，但想到曾經(jīng)教授過他的像吳明霞一樣的老師，他的心緒漸漸平穩(wěn)下來。他先是找到學生本人，聊了許多生活上的瑣事，促使學生慢慢打開心扉。原來，由于單親和留守，這個孩子內(nèi)心極度孤獨，整日胡思亂想，原先還不錯的成績也慢慢下滑。了解了原因，陳挺也找到了對策，他主動俯下身子，和這個孩子做朋友。那段時間，在操場上，在食堂里，經(jīng)常可以看到他陪這個孩子聊天的身影。通過不間斷的關心，這個孩子的心扉慢慢打開，學習也認真了許多。后來，這個孩子考上了重點高中，性格也變得陽光開朗起來。每次回學校看陳挺，他的臉上都洋溢著笑容。“作為一名年輕教師，我已經(jīng)感受到了教育的愛，在這里，我很幸福。”陳挺說道。

前不久，陳挺從原先的學校來到了圭峰中學，這是一所龜峰山腳下的寧靜學校，學生淳樸，教師團結(jié)。夕陽西下，走在操場上，陳挺想得最多的是要給學生打造高效的課堂。這些年，他確實摸索出了不少好方法，小組合作討論、聯(lián)系生活開展教學等等。但陳挺覺得還不夠，既然要做，就一定要做到最好。可以看見的是，弋陽教育在像他一樣的年輕的教師隊伍的推動下，從課堂到操場，每天都在發(fā)生新的變化。

高質(zhì)量的教育體系，在大家的共同推動下完美呈現(xiàn)。