付殿香：堅守鄉(xiāng)村教育，也是堅守一份幸福

劉乙鑫

付殿香

德惠市米沙子鎮(zhèn)沃皮中心小學教師，高級教師，全國心理輔導員、全國基礎教育科研骨干教師、教育部中國教師發(fā)展基金會教師人才庫、榮獲吉林省基礎教育校本科研拔尖人才、吉林好人、吉林省學科帶頭人、吉林省學科骨干教師、吉林省科研型名師、吉林省教育科研先進工作者、長春名師、長春首批科研專家等榮譽稱號。《長春教育》特約編輯、發(fā)表國家、省、市級論文（隨筆）50余篇；擔任多本刊物的編委、主編、副主編。

“堅守教育，便是堅守一份幸福。”耕耘在鄉(xiāng)村教育中，對于出生在鄉(xiāng)村的付殿香而言，便是最幸福的事業(yè)。重溫在教育路上過去的二十三個春秋，付殿香全然不記得這期間有幾多心酸與坎坷，憶起的只有師生相處間的一份份感動、事業(yè)探索中的充實與成功的快樂。她說：“我是農民的女兒，所以我選擇堅守在鄉(xiāng)村學校，更不能愧對鄉(xiāng)村對我的養(yǎng)育。”

立志在堅不欲說，成功在久不在速

早年間，一位前輩教師贈予付殿香一本書——來自竇桂梅老師的《我們一起成長》，書中竇桂梅老師“和孩子一起享受生命的快樂”的教育思想，讓付殿香這個初出茅廬的年輕老師深受觸動，也奠基了她“以人為本”的教育情懷與理念。

生在農村，便也扎根農村。走出師范學校的校門，付殿香選擇了在一所鄉(xiāng)村學校任教。從小便經歷著“腳踏黃泥土，口喝搖井水，嘴吃鄉(xiāng)村米”的生活，讓她很快適應了鄉(xiāng)村的教學工作，而鄉(xiāng)民的勤勞善良、憨厚質樸，也在潛移默化中賦予了她吃苦耐勞、樂于奉獻的精神品質。踏上教育崗位，她便承諾要在自己所鐘愛的事業(yè)上用心耕耘。

鄉(xiāng)村的孩子淳樸、善良，卻也存在留守兒童居多、流失率嚴重等實際問題。由于留守孩子長期與父母缺少溝通，缺乏父愛和母愛，大部分孩子都存在自卑、虛榮、嫉妒、疑慮等心理問題，遇到事情缺少理性的處理，常常因為極強的逆反心理與朋友、家人、老師產生對抗，而對于一所農村學校，要想開設專業(yè)的心理輔導課程幾乎不可能，長此以往，留守孩子的心理健康教育成為學校一項棘手的工作。

“如果你認定孩子無可救藥，那他會真的一步步走向深淵。相反，如果你認定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕刻，你的寬容與信任會使他自肅、自律、自策，他會真的成為一塊碧玉。”擁有著“心理健康教育”的專業(yè)背景，懷著“沒有不被愛感動的心靈”的執(zhí)著堅持，付殿香在完成常規(guī)教學任務之余，也開啟了自己的心理學研修之路，學習培訓成了她教學路上的營養(yǎng)品。她參加了中國教育網、全國繼續(xù)教育網開展的信息技術能力與農村教師技能培訓，利用假期參加名師研修班、加入名師工作室，精進專業(yè)能力。每一次外出學習，她都細心整理好筆記，用自己所見所聞所感形成教學隨筆，長期的學習與寫作匯聚成她的“源頭活水”，為她的鄉(xiāng)村心理健康教育擎起一片天空。

“一位心中充滿愛的老師，她一定會把孩子領進知識與愛的殿堂。”從此，不讓問題成為孩子們的心理定式，成了付殿香給自己定下的任務。她用耐心、信心、誠心走近孩子的心靈，用愛和關懷去“醫(yī)治”、解決孩子們的心理問題，使孩子能夠達到“生在苦中不知苦，面對困難不覺難”的境界。不僅洞悉孩子的心理狀態(tài)，更要讓孩子明白“做人是做事之根本，做事是做人之途徑”，讓孩子學會珍惜、學會感恩，學會用心去做事，愛生活中的每一個人。

在二十余年的教學生涯，付殿香始終幫助父母在外務工的孩子學會生活，幫助天性調皮的孩子學會克制、克服學習困難，幫助羞澀的小男孩、自卑的小丫頭敞開心扉、樹立自信。“滴水穿石非一日之功。”在教育崗位長時間的付出中，付殿香融進的是辛勞、是陶醉，體會的是教育的春風和雨露，體驗的是教育教學中的學習與收獲。

業(yè)基于愛，不讓一個孩子掉隊

曾有朋友問付殿香：“你做了二十多年的教師，感受最深的是什么？”她不假思索地回答道：“愛，只有愛的付出，才會有愛的收獲。”

在付殿香眼中，最動聽的聲音就是每天清晨那一聲聲充滿童稚的問候：“老師，您好！”而離開校園時候的“老師，明天見！”，則為第二天種下了希望之光。在班主任工作中，付殿香始終恪守著一個原則：不讓任何一個孩子掉隊，所以過去在她的班級里，孩子們可能年齡不同，可能個子高矮不同，但是在學習的勁頭上總是一樣高昂，同學之間彼此照料、相互關懷，收獲的幸福也是一樣濃郁。

愛孩子，就要留心觀察孩子的一舉一動。曾有段時間，班里好幾個孩子的文具常常不翼而飛，甚至講臺上的粉筆也時不時會少幾根，經過一段時間的觀察，付殿香發(fā)現是班里的“小不點”拿的，“小不點”平日倒也活潑善良，唯獨有愛貪小便宜的壞毛病，加之父母平時的驕縱，讓他日漸染上陋習。付殿香當即決定幫助他改正壞習慣，她把班里品行最優(yōu)秀的孩子安排到“小不點”同桌的位置，靠著榜樣的力量帶動他進步，付殿香也會把他每一個小的進步記錄下來，會當著所有孩子的面對他進行表揚。漸漸地，“小不點”從過去“愛貪便宜”的小孩，變成了處處為他人著想的好孩子，撿到別人遺失的東西也會主動上交，這讓付殿香感到無比感動。

“作為一名教師，應該將愛學生融進骨子里，因為有愛，才會促進教師不停地成長，不停地朝著更好的自己前進。”一次課間，付殿香發(fā)現坐在位置上的郭郭臉色慘白，一動不動。付殿香有些擔憂，趕緊快步過去。這時，郭郭突然傾倒在一旁的過道，身體僵硬，不斷地抽搐，嘴里吐著白沫。經過短暫的驚恐，付殿香迅速讓自己冷靜下來，趕緊讓周圍的老師聯(lián)系醫(yī)院，自己則一手平穩(wěn)住郭郭的頭，另一手掐他的人中，緊接著給他做心肺復蘇，經過一系列的救助，郭郭終于睜開了眼睛。“雖然當時自己冷靜地做出了正確的判斷，但每每回想，心里還是會后怕！”那次經歷之后，付殿香報名參加了長春市紅十字會組織的救護培訓，學習了心肺復蘇和止血等科目，平日也會自主積累自救常識，以備在必要時刻能夠為需要的人提供幫助。

善存于心，咬定青山不放松

2006年，付殿香加入中國共產黨，成為一名光榮的黨員。自此，黨員實干、苦干和創(chuàng)新的精神開始烙印在付殿香的心里，成為她做好各項工作的導向。

善存于心，愛在于行。連續(xù)三年，付殿香堅持做教師遠程培訓輔導教師，也曾連續(xù)兩年，她為當地小學教師下鄉(xiāng)進行義務全員培訓，得到了上級領導和教師的一度好評。在汶川地震期間，她主動提交特殊黨費。在新冠疫情期間，她在不記名情況下，主動向中國紅十字基金會、長春市青少年發(fā)展基金會、德惠市作家協(xié)會、德惠市朗讀協(xié)會、志愿者協(xié)會、武漢市慈善總會捐款。她曾主動探望吉林省孤兒學校、特殊教育學校的孩子，不僅為他們的生活提供幫助，更以志愿者的身份呼吁社會給予這群孩子更多的關注。2016年，付殿香作為志愿者代表參加“第三屆中國青年志愿服務項目大賽”吉林賽區(qū)，并取得了吉林省四十強的好成績。在公益路上，她始終懷著一顆勤勤懇懇的心，“咬定青山不放松”，持之以恒、久久為功。

面對突如其來的疫情，付殿香為線上授課的順利進行做了充足的準備。她特地新辦了網絡，更新了筆記本電腦、電子教鞭、兩部手機、耳麥等一系列裝備，為直播授課保駕護航。由于對網絡輻射嚴重過敏，付殿香還必須準備抗過敏的藥物，常常下課關上電腦時，眼睛早已一片模糊，腳脖腫脹到被襪子裹得緊緊的。

面對疫情的侵擾，付殿香將“災難”轉化為教材，搜集“同風雨，抗疫情”主題的文學作品讓孩子賞析災難中眾志成城的大愛精神，以自己曾經的學生前往一線抗疫的真實故事讓孩子感受中國公民的社會責任。為了查閱資料、突破教學難點，付殿香常常廢寢忘食、通宵達旦，努力把特殊的課堂備好、上好，完成生命教育、科學教育、信念教育、道德教育。“在隔著一塊屏幕的‘講臺上，隔空得到學生們的一句‘老師，您辛苦了，雖然辛勞，收獲的確卻是沐浴著春風雨露般的陶醉！”

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。近年來，付殿香以科研深入為抓手，以課題研究為載體，帶領身邊的教師探索教育教學之路，分別在“十五”“十一五”“十二五”“十三五”

“十四五”規(guī)劃課題中立項主持國家級課題并結題。聯(lián)絡學校的青年教師為課題組成員，帶動他們一起邊研究、邊實踐，形成科研成果，幫助多位青年教師在國家級刊物上發(fā)表論文。雖然身處鄉(xiāng)村，但付殿香始終懷有廣闊的教育視野與格局，在教師這個光榮的崗位上，勇于開拓，勤奮務實，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻自己的寶貴年華。