學會開發幼兒的非智力因素

祁陶宇

某幼兒園小班的其中一個班級里出現了一個“調皮”的孩子，他與其他孩子的交往方式都是靠“武力”，一會兒把這個孩子抓傷了，一會兒把那個孩子推倒了，一會兒又騎在另一個孩子身上……這種場面幾乎每天都在上演，班級里的每個孩子幾乎都被他“欺負”過，其他孩子的家長都苦不堪言。

大家紛紛在家長群里向這個孩子的家長討要說法，家長的回復是：自己家孩子確實調皮，基本上是天天打，但還是沒用……

從這個家長回復的話語中你發現什么了嗎？其實這個家長處理問題的方式本身就存在問題。當孩子犯錯時，家長采取的方式是打一頓。然而，這種解決問題的方式在孩子身上得到映射，孩子也有樣學樣，當與其他孩子交往時稍有不順心也會采用“武力”的方式解決，但這種方式對孩子的成長真的有利嗎？再來看下面這個案例。

【案例】

陳陳是個高中生，他很特別，膽子很小，做事比較拖沓。雖說他是高中生，但從外表看他就是一個初中生，因為他長著一張娃娃臉，個子也比其他同學矮半頭。要說智力，陳陳也屬于比較聰明的孩子，但就是不愛學習，成績一直比較差。因為拖沓、頑皮且成績不好，總是遭到同學們戲弄，因此又變得很膽小、自卑。

但以前的陳陳可不是現在這樣，據陳陳的媽媽介紹，陳陳小時候非常活潑且聰明，是個可愛而又自信的孩子。因為孩子比較聰明，所以還沒有到上學年齡，父母就找關系讓陳陳提前上了學。一、二年級的時候陳陳學習成績特別好，所以父母決定讓陳陳跳級。沒想到問題來了。本來陳陳就比別的孩子小，這樣一來就比自己的同學更小了。雖然這個時候陳陳學習成績還不錯，可是已經不再是拔尖的成績了，而且因為年齡小，除了學習，做什么事情都顯得比同學差一些，陳陳的自信心受到了嚴重的打擊，變得越來越膽小，對學習也失去了興趣……

【案例分析】

案例中陳陳如今的狀態令人唏噓不已。陳陳的父母為了讓孩子早學知識早成才，沒到入學年齡就把孩子送到學校學知識，還讓本來年齡就偏小的孩子跳級，不想讓孩子輸在起跑線上，誰知道釀成了這樣的悲劇。相信這是任何父母都不希望看到的。

如今父母的文化素質比較高，對孩子的教育更加重視了，幾乎大部分的父母都會在幼兒期對孩子進行文化知識的教育，生怕孩子輸在起跑線上。尤其是當他們聽說某某某孩子通過早期的家庭教育，通過跳級提前完成了學業，或是聽到某某某孩子13歲就進入某某某少年班了，或是看到某某孩子14歲甚至12歲考上大學的報道……然而像這樣的例子為什么會被各大媒體報道出來呢？就是因為這種情況十分罕見才會得到大眾的關注。可是作為父母有沒有想過，過度開發孩子的智力是不是真的就百利無一害呢？智力因素真的是決定孩子未來的唯一因素嗎？除了智力因素，影響孩子成長的非智力因素是不是也很重要呢？

很多家長非常注重在孩子的幼兒時期開發孩子的智力，讓孩子學數數、學計算、學古詩、學認字……想讓孩子贏在起跑線上。然而，在幼兒時期，比起開發智力，更重要的是引導孩子做好以下三件事情。

第一，培養孩子的自理能力，做自己力所能及的事情。培養孩子的生活自理能力，指導孩子學會自我服務，這是形成良好生活習慣的基礎。現在的孩子大部分都是在萬千寵愛中長大，什么事情都由大人包辦，這會造成孩子過度依賴他人，自理能力差，在未來的成長過程中獨立性差，遇到問題不知道怎么解決，缺乏責任感，甚至長大后會變成所謂的“啃老一族”。因此父母對此要引起重視，讓孩子做一些力所能及的事情，比如穿脫衣服、收拾玩具、擦桌子、洗襪子等，在這個過程中培養孩子的獨立性，遇到問題自己想辦法解決，思維能力得到鍛煉。

第二，養成良好的生活習慣，為以后的學習生涯做好準備。良好的生活習慣包括良好的衛生習慣、飲食習慣、睡眠起居習慣、與個人生活有關的行為習慣等。一個孩子在幼兒園的生活習慣，會在他上學之后向學習習慣遷移。如果在幼兒時期不重視孩子生活行為習慣的培養，任由其發展，那當孩子進入小學后就是家長噩夢的開始，丟三落四、粗心大意、虎頭蛇尾、拖拖拉拉……這些壞習慣一旦養成，想要改掉談何容易。因此父母要重視孩子生活和行為習慣的培養。

第三，建立自尊自信的品質。自尊和自信是良好非智力心理品質的核心，是孩子心理健康的主要標志。幼兒時期是孩子自我意識萌發和發展的關鍵時期，孩子對自我的關注越來越多，他們的自尊心、自信心正在逐漸形成的過程中，還沒有固定的模式。這個時候他們會把家長當作一面鏡子，如果孩子做得好的時候，家長經常表揚他，稱贊他，孩子就會對自己的判斷很自信。反之，如果家長經常打罵和批評孩子，那孩子對自己的判斷就是否定的，缺乏自信心，自尊心也受到挫傷。即使孩子做錯了，就像上面例子中的孩子一樣，對四歲孩子來說，他并不懂得與其他人友好交往的正確方式，這種情況下就需要家長的耐心引導，而不是暴力鎮壓和言語否定。

因此，在家庭教育中，除了要關注孩子的智力發展外，更要高度重視孩子非智力因素的發展，這些非智力因素，在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。孩子上學，學會的不僅是知識，學校就是一個濃縮的社會，通過與老師、同學的相處以及各種社會化活動的參與，逐漸獲得社會適應能力，建立孩子健全的人格。而且，培養孩子是一個長期的過程，孩子的成長也有其自身的規律，過度開發只會適得其反，因此，我們能把孩子培養成一個身心健康、品格健全的普通人就已經足夠好了。