“新醫科”背景下全口義齒實驗教學模式
——兼談課程思政的創新

曹 穎，李全利，殷佳莉，袁 萍，何 熔

（1.安徽醫科大學口腔醫學院,合肥 230032；2.安徽醫科大學附屬口腔醫院,合肥 230032；3.安徽省口腔疾病研究重點實驗室，合肥 230032）

“新醫科”的提出將打造中國特色的口腔醫學人才培養新體系，對中國口腔醫學教育的發展將產生重要影響。《關于加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》的發布，也旨在推動醫學教育改革創新，培養大批卓越醫學人才。[1]全口義齒實驗教學是口腔修復學實驗教學的重點和難點，其重要特點是實踐性和操作性很強。如何通過全口義齒實驗教學使學生融會貫通各部分理論和實踐之間的相互聯系和指導作用[2]，培養他們熟練的口腔實踐操作技能，同時，強化學生精益求精、一絲不茍的敬業精神，是當前需要研究的重要課題。基于這一思考，教學團隊通過教學方法和教學手段的改進，提出了仿真頭模和翻轉課堂教學模式在全口義齒實驗教學中的應用，以期在口腔醫學實驗教學創新和醫學實驗課程思政方面做出探索。

1 開展場景式育人，培養學生的實操能力

在健康中國建設戰略背景和信息化、數字化技術高速發展的時代背景下，仿真訓練將成為醫療教育行業不可或缺的教學和培訓手段。目前中國絕大多數口腔醫學院校全口義齒的實驗教學不完善，僅完成上牙合架、暫基托制作和排牙等步驟，理論與實踐嚴重脫節，完全跟不上甚至偏離了現有的全口義齒臨床制作步驟。……