鄉村教育振興的理論邏輯及其路徑選擇

袁利平

(陜西師范大學,陜西 西安 710062)

鄉村振興戰略是黨和國家對新發展階段鄉村發展和社會發展要求之間的矛盾所作出的治理方略。鄉村教育振興是鄉村振興戰略的重要組成部分,更是我國社會主義現代化強國建設的基礎工程。從學理層面而言,鄉村教育振興是鄉村振興的衍生概念,它是在現代化教育理念的指導下,各相關部門協同推進鄉村教育體制改革,促進鄉村教育現代性不斷增長的過程。從現實層面而言,鄉村教育不僅是鄉村社會的靈魂,也是中華優秀傳統文化傳承與發展的重要載體。鄉村教育在鄉村振興中發揮著基礎性、先導性和戰略性作用,我們要想描繪好鄉村振興這幅時代畫卷,必須高度重視鄉村教育。本文旨在立足鄉村教育振興的時代使命,厘清鄉村教育振興的價值邏輯,探索鄉村教育振興的行動框架,從而回答好“新發展階段鄉村教育如何賦能鄉村振興”這一現實問題。

一、鄉村教育振興的時代使命

鄉村要振興,教育須先行。將鄉村教育放在鄉村振興的時代背景和中華民族偉大復興的戰略高度,從宏觀層面深入剖析鄉村教育振興的多重使命,能為構建鄉村教育振興行動框架與具體路徑提供理論支撐。

(一)推進高質量發展的關鍵力量

我國經濟與社會已進入高質量發展階段,高質量發展下的鄉村教育振興應該貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念,打破傳統“溝壑填補”式“單數質量”的鄉村教育,構建立體式以“復數質量”為發展的高質量鄉村教育質量體系。……