交互式多媒體環境下的小學數學教學策略

蔡妍

我國的科學技術正在不斷取得新的突破，高科技產品在社會生產生活的應用越來越廣泛，越來越多的高科技產品也開始應用于教育領域，并取得了良好的成效。交互式多媒體技術是一種新型的教育技術，通過合理利用該項技術，課堂教學的質量會得到有效提升，教師的教學方式會變得更加靈活、新穎。

與中學階段的學生不同，小學生內心深處的自主意識還沒有萌芽，在學習、生活中點點滴滴小事上，小學生還未擺脫對大人的依賴，教師要抓住小學生的這個特點，在教學中積極地引導學生，通過持續正向激勵，激發學生的學習欲望，讓學生從小就告別不良的學習習慣，形成端正、認真的學習態度。

如今小學數學教學活動的順利開展離不開信息技術，信息技術不僅能使枯燥的說教式課堂變得更加生動、精彩，還能使學生對知識的理解更加清晰、準確、形象。所以小學數學教師要積極將先進的科學技術應用于小學數學的課堂教學中，不斷充實小學數學教學內容、豐富教學形式，優化課堂結構，讓學生在未來能夠更好地適應社會生活、更好地為祖國發展作貢獻。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）教學方法比較落后

小學階段的學生對學習的意義、過程并沒有明確的認知，他們對不同課程的價值、特點也缺乏深入地理解。小學階段是學生接觸課程、初步感知課程的關鍵時期，教師要把學生的生理機能特點和心理發展水平作為設計課堂活動的重要依據，使學生在一開始就形成對學習、課程的正向認知，從小就擁有濃厚的學習興趣。如今的部分小學數學教師對新課標的內容缺乏深入地了解，他們既沒有明確地認識到學生在學習中應達到的目標、完成的任務，也沒有清晰地意識到自己在教學中肩負的責任，他們憑借著以往的經驗開展教學活動，缺乏豐富教學內容以及創新教學形式的意識，學生在學習中常常提不起興趣，學習效率極低。

（二）學生在課堂上的主動性受到了抑制

很多教師為了加快教學進度，把大量的課堂時間用在理論知識講解上，以學生為主的綜合性實踐活動常常受到忽略，有的教師為了提高教學效率，不惜拔苗助長，給學生布置超過他們能力范圍的作業內容，學生為了完成作業常常需要熬夜，有的學生到了深夜還在書桌旁奮筆疾書，巨大的學習壓力猶如一座大山壓在學生小小的肩膀上，使他們感到身心俱疲。在這樣的教學環境中，學生很少有表達自己想法的機會，即使學生心里有很多疑問，也難以找到恰當的場合、用恰當的語言表達出來，久而久之，學生最初如火般熱烈的學習激情會慢慢地被澆滅。素質教育往往把學生身心各方面的綜合發展作為教學活動的核心內容，具體到小學數學教學上就是指教師既要培養學生的知識技能，也要促進學生思維能力、數學核心素養的發展。如果學生在學習中總是非常被動，那么學生不僅無法深入、準確地理解知識內容，還難以形成主動學習的意識。

（三）教學資源比較匱乏

交互式多媒體技術是一項先進的教學技術，但是并不是我國所有地區的中小學校園里都普及了這項便捷性十足的技術，我國很多地區的小學教師還沒有機會接觸這項技術，更沒有機會享受這項技術給教學活動帶來的便利。即使在部分地區，這項技術得到了一定程度的應用，但是它們能否充分發揮這項技術的優勢還是一個有待考察的問題。所以從整體上看，我國有相當一部分地區的教學資源是比較匱乏的，這在某種程度上阻礙了小學生知識與技能的全方位發展。

二、交互式多媒體技術有哪些不可替代的優點

從我國小學數學教育的發展形勢來看，交互式多媒體技術有著廣闊的發展空間，該項技術在提高小學數學教學質量方面的作用是非常明顯的。

（一）能夠將課程知識清晰、準確地呈現在學生面前

交互式多媒體技術的功能非常豐富，教師既可以在電子白板上進行板書設計，也可以在上面播放視頻、音頻。在通過電子白板展示板書時，教師既可以將書寫內容以靜態的形式呈現出來，也可以將其以動態的形式呈現出來，教師還可以隨意拖動標注，也可以根據教學需要適當地隱藏視頻、音頻的播放。另外，多維畫面的整合與播放是交互式多媒體技術最令人佩服的優點。在安裝了該項先進技術設備的班級里，教師只需在一個黑板大小的白板上就能完成各項復雜的教學活動，該項技術使小學數學課堂變得更加靈活，使教師的課堂展示活動變得輕松簡潔。交互式多媒體技術代替了很多傳統的教具，使課堂內容更加清晰、易懂，有助于培養學生的學習興趣。

（二）簡化課堂操作流程，清晰、準確地呈現數學知識

在以往的小學數學教學中，由于缺乏簡便、靈活的教學工具，教師很難準確到位地展示一些復雜性的知識內容，比如圖形的轉換、運動問題，在以前教師只能用尺子和粉筆把圖形變換前后的樣子畫在黑板上，學生只能憑借自己的想象來理解圖形的動態變化過程，這無疑增加了學生的理解難度，自從多媒體技術在我國中小學得到了普及，很多教師開始用靜態PPT來呈現圖形的運動過程，雖然這比手動繪制圖形的方法先進一些，但是學生理解起來還是有一定的困難。電子白板的出現使這個問題得到了很好的解決，通過合理地使用電子白板，教師能把一些難以解釋的運動、轉換等問題以清晰、動態的形式呈現在學生面前，學生對知識的領悟會更加準確、深入，解決問題的能力會得到大大提升。

例如在學習蘇教版小學數學三年級上冊第六單元“平移、旋轉和軸對稱”時，為了讓學生更加清晰、準確地理解平移、旋轉、軸對稱的概念，教師可以用電子白板將這三種圖形變換的過程展示給學生們，在具體操作中，教師只需在感應屏幕上用感應筆拖動圖形進行一系列的變換就可以。這樣學生通過觀察就可以形象、深入地理解圖形的運動方式。在以前，教師總是會花費大量的時間用枯燥的語言向學生描述圖形變換的過程，那樣很難達到最佳教學效果。交互式多媒體技術最大的優點就是能夠展示出難以模擬的生活情境，通過把真實的生活場景完美地還原出來，學生能夠準確到位地體驗知識的概念和形成過程，從而實現學以致用。

（三）有助于師生互動活動的順利進行

隨著交互式多媒體技術的誕生和發展，小學數學課堂模式發生了前所未有的變化，在課堂上，教師與學生之間有充足的合作、討論、分享的機會。教師可以用電子白板展示一道數學題，可以鼓勵學生到講臺上解答這道題，到講臺上之后，學生可以根據解題需要合理地操作電子白板，可以像教師一樣在白板上刪減或者添加信息，可以通過白板將自己獨特的思路、富有新意的想法展示在教師和其他學生面前，請他們給自己提供一些有價值的指導意見，這樣小學數學課堂就能擺脫枯燥、乏味、呆板等消極的代名詞，學生與教師的關系會變得更加和諧、融洽。

三、如何使交互式多媒體技術得到充分、有效地運用

（一）轉變教師的教學觀念，使教師的教學活動能夠與時俱進

要想使交互式多媒體技術在現代教學中得到廣泛而有效地應用，教師首先需要糾正自己陳舊的教學觀念。學校要積極開展針對老教師的信息技術培訓活動，幫助老教師扭轉與時代發展不符的舊式教學理念，讓教師明白只有現代化的教學理念、先進的教學技術才能推動教育事業的繁榮、穩定發展，才能真正為國家培養出一批棟梁之材，使教師的教學思想能夠緊緊跟上時代的步伐。學校要多給教師創造機會，讓教師有更多的提升自身現代化教學水平的平臺，學校要鼓勵教師積極學習先進的教育教學技術，并結合具體教學情況，將這些教學技術充分、合理地應用于教學實踐之中，使交互式多媒體技術的積極價值得到充分發揮，使教師的教學水平得到不斷進步，使教師的教學技能更好地適應教育行業的發展。

（二）制定合理的教學計劃，使課堂活動能夠有條不紊地進行

不可否認的是交互式多媒體技術具有非常多的優點，但是教師在教學中不能過度依賴該項技術，教師要結合自己的教學實際，在合適的場所、適宜的時機正確、有效地使用該項技術。因為不同教師對教育、教學理論的理解存在一定的偏差，教師擅長的教學方法也有所不同，學生的思維特點、性格特點、學習能力也參差不齊，教學活動中不可確定的變量非常多，所以教師的教學設計方案應該是豐富多樣、包羅萬象的。在設計教學方案的時候，教師要從繁雜的課件中選出對教學最有幫助的。另外，教師要注意課件上不宜出現過多的文本、圖片，因為小學生的注意力很難長時間集中在同一件事情上，對于小學生來說，色彩鮮艷、風格迥異的圖片以及簡潔生動、富有趣味性的文本都有著莫大的吸引力，學生的注意力很容易因這些與課堂關系不大的內容而發生注意力轉移，從而忽視重點教學內容的學習。總的來說，課件內容應該具有較強的針對性，課件風格應當樸素大方。

（三）營造融洽、愉快、輕松的課堂學習環境，助力學生高效學習

在小學數學課堂上，學生有時候會不專心聽講，有時候會故意在課堂上搗亂，面對這種現象，教師不能選擇放任不管。教師要合理安排教學內容，使課堂中的每一分、每一秒都是精雕細琢下的精品，使學生時時刻刻都能感受到課堂活動帶給他們的樂趣、課堂內容帶給他們的有益啟迪、教師給他們帶來的關愛和呵護，讓學生沉浸在輕松、愉悅的課堂環境中。與此同時，教師要通過合理利用交互式多媒體技術來增加課堂內容的趣味性，教師可以在課件中適當添加一些動圖、視頻，在學生思緒疲勞時，這些有趣的動圖、視頻能夠調動學生的情緒，使學生在放松身心的同時更好地投入到接下來的學習之中。

學好數學不僅能幫助學生更好地解決生活中遇到的問題，還能促進學生思維能力的發展，培育學生的創新品質，提高學生的創造能力。小學數學學習不僅能為學生未來的全面發展奠定基礎，還能幫助學生更好地理解日常生活中的一些簡單現象，從而完善學生的認知能力，使學生更好地適應現代社會生活。在小學、初中、高中里，數學的主科地位一直以來都是不可撼動的，小學階段是學習數學的初始階段，也是學生認識數學、發現數學奧妙之處的關鍵階段，小學數學教師要精心設計每一堂課、每一個教學活動、每一個知識點的講解，要把培養學生的數學素養作為教學活動開展的核心目標，要積極將信息技術融入課堂教學之中。