崔國立：凝心聚力，打造百姓身邊的品質學校

山東省青州市旗城學校校長，2011年10月被濰坊市教育局授予“濰坊市優秀少先隊輔導員”稱號，2018年7月被濰坊市教育局授予“濰坊市教育系統安全穩定工作先進個人”稱號，2018年1月被濰坊市教育局授予“濰坊市立德樹人標兵”稱號，2021年4月被青州市總工會授予“五一勞動獎章”，2021年6月被中共濰坊市委教育工作委員會評為濰坊市教育系統優秀黨務工作者，2022年3月被山東省教育廳評為山東省校園安全先進個人。

從教三十多年來，崔國立的足跡深深印在青州教育發展的大道上，從一名普通教師到一所學校的管理者，他始終保持著清醒認知。為了辦好群眾滿意的身邊學校，他深入一線，緊貼實際，從邵莊學區到旗城學校，一項項舉措的深入落實，把高質量的教育帶給學生、家長。

落實五育并舉，實現全面育人

“我認為‘五育并舉不是‘五育平舉，德智體美勞全面發展也不是平均發展。五育中德育起著靈魂作用，必須放在首位，是四個層面的方向與統帥，智育是其他四個層面的投射與呈現，體育則是前提和基礎，美育是德育與智育的橋梁及各育的內在動力，勞動教育是真正實現真、善、美內在統一的現實途徑?！倍嗄甑囊痪€實踐，崔國立對教育有著更為清晰的認知。

在西苑小學工作時，他創新實施的“習慣小目標養成法”“習慣養成評價金鑰匙”“生活教育”等項目得到社會各界高度評價，習慣養成專家孫云曉到校給予充分肯定；在青州市教體局工作時，他所牽頭負責的育人制度建設、城鄉共同體建設獲濰坊市縣市年度考核第一名；在高柳鎮和邵莊鎮工作時，他制定推行了《鎮域中小學校長治校育人能力綜合評價辦法》《學校常規工作精細化管理量化考核辦法》《鎮域教師分配及交流實施方案》，以簡約清爽的管理機制引領學校向質量聚焦，向育人發力，學校的教學質量、滿意度得到大幅提升。

“教育的難點之一就是先進的教育思想在學校生動落地。”崔國立表示，而他也清晰認識到，“學校與學校之間的競爭，歸根到底是學校的課程建設與課堂教學之間的競爭，學校的核心競爭力就是校長的課程領導力和課堂指導力”。

他原先所在的邵莊學區，地處青州市西部山區，學校分布零散、規模小、生源差、教師老齡化嚴重，建設“五育并舉”的融合育人課程體系面臨諸多困難。然而，他并未退縮。多次協調推動，他組織管理團隊成立“60301”讀書俱樂部（每天讀書60分鐘，反思30分鐘，每周寫1篇教育心得），編印《校長成長記錄手冊》，舉辦各種報告研討、黨員思政課，開發運用“10531”讀書工具量表，開展“四個一”教育敘事、“我的堯王100天”征文、感動校園人物評選、集體慶生、冬日一杯暖豆漿等活動，全體教師特別是管理團隊形成共同的美好教育理念，凝聚起創辦一所受社會尊重的區域品質學校的強大工作動力，“奮進”成為全體教師共同的生命狀態。

與此同時，他帶領團隊邀請地市兩級教科院的領導專家作指導，認真梳理了原來散落在各學科教學和活動中的課程，總結、提煉、規劃出指向“五育并舉”的三大課程群，即崇德明理課程群（指向德育）、博雅慧智課程群（指向智育）、健美尚悅課程群（指向體育、美育、勞育），作為實施素質教育，落實立德樹人的路徑、通道與載體。

“我們把舉辦節會作為‘五育并舉課程建設的重要推手和檢驗平臺?！贝迖⒈硎?。舉辦班主任節，提升班主任的治教育人能力；舉辦課堂節、教研年會，提升教師的專業化水平；舉辦藝術節和體育節，檢驗學生的藝術素養和體育水平。他坦言，課程建設就是一個不斷完善、不斷修正、不斷上升的過程，是一項永不竣工的工程?！鞍褜W校建設成為受社會尊敬的品質學校，才能無愧于新時代廣大人民群眾對美好生活的向往與期盼。”他說道。

構建“四梁八柱”，打造新時代好學校

2022年秋季，崔國立調任青州市旗城學校校長。旗城學校雖然建校只有10余年，但旗城教育人砥礪奮進，弦歌不輟，在短時間內把旗城教育集團發展成為青州市基礎教育的龍頭學校。崔國立帶著使命而來。

作為掌舵者，他首先規劃了學校發展的航向：以創建高品質齊魯名校為目標，努力提高現代學校治理水平，守好安全底線，筑牢教學成績全市前列的生命線，擦亮特色發展的風景線，學校軟硬環境升級換代，各學部之間優質均衡發展，踐行學業質量+素養發展的雙贏之路，把學校建設成為學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的新時代好學校。

圍繞總體目標，崔國立帶領學校師生規劃了八大支柱，以期把旗城學校打造成為“質量高、負擔輕、活動多、情感美”的美好學校。

他以“新校長”建設為引擎，倡導教育家辦學，大力提升干部隊伍素質。崔國立表示，旗城教育集團作為一所擁有校700多名教師的超大規模學校，怎樣才能做到上下同心、和衷共濟？唯有領導干部首先甘做愚公，然后才能感動教師。同時，他以“新教師”建設為關鍵，完善配備和培養機制，促進教師專業成長與發展。通過學習研修提升新境界、通過師德建設樹立新形象、通過展示激勵激活教師新狀態、通過心田耕耘構建教師新關愛。

課堂是教學的主陣地，崔國立以“新課堂”建設為根本，構建更加富有活力的生態課堂，全面提升教學效益。以教學評一致的理念，開展課堂微改進行動，建設充滿笑聲、掌聲、質疑聲、辯論聲的生態課堂，開展高效課堂70條落實行動，實現說和做的最大化。以“學生始終在學習、始終在向著目標學習、大部分學生達成了學習目標、少部分學生實現了達成目標的精彩”為課堂有效、高效的標準去判定和自我評價。

值得一提的是，他以“新環境”建設為基礎，營造良好育人環境，為“美好新學校”提供必需的物質支撐。建設盆景園林式校園、創建師德師風涵養基地、高標準建設黨團隊一體化育人基地。適應新時代育人要求，與時俱進建設現代人工智能設施，為全面提高學生的創新科學素養創造條件。優化寄宿生活環境和餐廳環境，以一流飯菜質量、一流宿舍環境贏得學生喜歡，家長滿意。

此外，以“新課程”建設為核心，他帶領團隊落實學生核心素養，促進學生全面發展；以“新制度”建設為保障，強化多元共治，提高現代治理水平；以“新教研”建設為抓手，突出求真務實，提高專業水平和教學質量；以“新保障”建設為目標，為服務教育教學提供及時、專業、有質量的社會保障。

為了保障各項舉措落實到位，崔國立表示，他將帶領團隊堅決執行四大保障：加強領導，明確分工；項目管理，落實責任；四大引領，提升指導；評估考核，總結提升。

依托八大支柱、四大保障，崔國立構建起旗城教育集團美好新學校建設的“四梁八柱”，把舉措既能精準落地，生根發芽，又能開花結果，助推學校邁上更高質量的發展臺階。