何剛：無負今日，以“永遠+1”的態度辦“雙高”教育

彭一晧

面對成都新津為明學校（后文簡稱“新津為明”）近幾年平穩、快速發展的上升態勢，為明教育創始人感慨道，“這是由內而外的變化，老師們對學校又有了認同感、歸屬感，看著他們信心滿滿、干勁十足，我知道為明的下一個十年已經震撼登場！”辦學規模從2000人增加至3000余人，從家長滿意到社會認可，這一切變化背后的引領者、推動者，正是去年底在400余名校長中突圍，獲得第三屆中國“好校長”稱號的新津為明掌舵者——何剛。

在眾人眼里，何剛人如其名，雷厲風行的工作風格，是他硬漢形象的典型一面。然而，追求高度、效度之外，他更有自己的溫度。從教三十多年來，何剛對教育事業始終有著一往無前的熱忱與執著，有著細水長流的堅持與深耕。

離開南充那一年，何剛已經39歲，人到中年，事業攀升，人們都在求穩，而他還在求變。來到綿陽，以第一名的成績進入綿陽東辰學校（后文簡稱“綿陽東辰”），身份從副校長到一線教師，“起落”之間，何剛不僅放得下去，沉得下來，更“飛”得上去——在綿陽東辰做了一年半的教學處主任，何剛便接手當時還處于艱難發展階段的高中部教學處主任，開始了人生中的第二次創業，十余年來，不僅帶領綿陽東辰高中拿下省一級示范高中的榮譽，也屢屢上榜“全國頂尖高中50強”“全國高中100強”等重點榜單，收獲了來自家長、社會的認可。

年過50，何剛還想再辦一所心目中的好學校，放棄在綿陽東辰高中打拼出的天地，他再度走上一條新的、艱難的創業路——打造成都新津為明學校。

在何剛的帶領下，新津為明正用它的實力成績，展現著“新津為明，越來越硬”的新生機。“路雖遠行則將至，事雖難做則必成。”何剛相信，只有永遠保持不達目的不放棄的信念，才有底氣去面對未來。

辦學追求：高升學，高素質

2019年9月，在成都新津為明學校十周年校慶上，履任校長新職的何剛，在開場秀上激情洋溢地做了題為《在巴蜀大地建設一所好學校》的精彩致辭，宣布新津為明進入一個“天地人和”的歷史發展新時期，他將致力于把成都新津為明學校建成一所“教師幸福、學生成才、家長安心、社會有福、教育有路”的巴蜀新名校，建成一所學術型的中國民辦教育標桿名校。

短短4年，當初許下的豪言壯志，已然成為現實：2019年到2022年，學校每年培養出清華北大學生，先后有趙蕾、黃健、徐琨杭、高鄧澤君等數百名同學考入北京大學、清華大學等雙一流名校，學生全員升入大學。同時，學校小學、初中辦學水平也穩步提升，多次受到教育主管部門的肯定，并于2022年在全市普通高中教育教學質量評估中被成都市教育局授予“優秀學校”的榮譽稱號。

在短時間內取得如此亮眼的、令四川教育同仁交口稱贊的好成績，于何剛而言，這樣驕人的履歷并非第一次。早在他剛剛踏上講臺時，面對第一年就教授高三生物，并同步擔任班主任的起步階段考驗，何剛交出了一張驚艷眾人的答卷——第二年高考，他所帶班級的生物成績取得全縣第一的好成績。

開局迎考驗，起步即精彩。第三年，憑借卓越的教學能力，何剛成為南部縣生物學科帶頭人；第五年，當上南充市生物教學秘書長，成為縣里重點培養對象，這一年，何剛年僅26歲。三五年時間，何剛用教學實力征服了家長，征服了學生，用人格魅力征服了同事和領導。

“永遠不滿意，永遠不放心，永遠不踏實。”秉持著“永遠+1”的態度，無論是身處曾經的南部中學、綿陽東辰學校，還是如今的新津為明，何剛都憑借著最強的敬業精神，帶領教師團隊抓教學質量、抓學風、抓校風，以“高升學、高素質”的雙高追求回饋著每一名學生、每一位家長和每一個家庭的期待。

在談及學生培養工作時，何剛最常說的一句話，是“學校不僅要為學生現在的升學做好準備，更要為學生40歲時的成功做好準備”。這樣的理念和追求，深刻體現和落實、融入新津為明“一體兩翼三層四類”的全新課程體系中：既有國家核心課程，又有學校特色（logo）課程；既重視科學素養，又發展人文精神；既有分的教育，又有人的教育；既注重文化涵養，又重視社會實踐。

一位好校長，就是一所好學校。一切的源點，是何剛始終踐行的“腳踏實地，仰望星空”的辦學愿景。腳踏實地，是服務于學生的高升學，把應試教育做到爐火純青；仰望星空，是服務于學生的高素質，把素質教育做到登峰造極！

發展教師，強大學校

在何剛的個人微信朋友圈中，他自己甚少露面。發布的動態里，一半是學生，展示著學校活動動態和學生的魅力風采；另一半是老師，記錄著或學校層面，或各學段、各科組層面的各類教師研修活動。

“育人以德，前行不輟——班級與學生發展精進研討會”“專家精準指導，促進質量提升——小學部教學處精進工作匯報”“腳踏實地走向未來——2022—2023學年初中部教學處工作精進研討”“悟已往之不諫，知微者之可雕——2022—2023學年度下期高中部教研工作精進思考”……今年春季新學期，開學兩個月內，新津為明的老師們就迎來了多場頭腦風暴。

從圍繞學科建設、教學教育工作反思開展的多場專題研討、專項精進會議，到邀請多位專家進校指導、助力教師教育教學理念、方法更新和提升的高站位培訓，一場接一場的成長“大餐”，引領著新津為明的教師隊伍在“發展學生，發展自我”的道路上不斷前行。

教師是學校發展的重要保障。從2019年1月上任伊始，何剛的第一步工作就是提升所有干部、老師的專業化學習力和執行力。老師們要每月讀完一本書，一起切磋，將別人的辦學優勢、先進經驗落實到工作中，改進自己的不足。“贏在提升”是何剛對學校全體教職工的要求，他要求老師們讀書、讀人、讀事，從讀專業名著，讀名校長、名老師，讀辦學成功案例中找到自己的成長路徑，提升個人價值。老師們紛紛感慨，自從何剛掌舵新津為明以來，自己的成長加速了，學生們的成長也加速了！在學校翻天覆地的改變背后，是一支迅速崛起、鏗鏘有力的教師團隊。

“名師成就名生，名生成就名校。”何剛相信，要讓教師隊伍持續發展，領頭雁的角色至關重要。近三年，何剛從全省全國引進了近40位名特優教師，其中包括來自綿陽東辰國際學校、綿陽中學、南山中學、成都七中、成都外國語學校等一批包括清北名師在內的省內知名中小學優秀教師，并重組了干部管理團隊，構建了一支水平高、能力強、執行硬、作風好的優秀管理團隊和優秀教師團隊，提升了學校的管理水平和辦學質量。

“‘學生第一，是教育學取向；‘學生第二，是管理學概念。學校管理的‘學生第二，是為了更好地實現校園里的‘學生第一；教育學上的‘學生第一，是要以學校管理的‘教師第一為前提。”在何剛看來，學校的力量源于教師，只有教師在學校的辦學目標實現過程中處于第一位，辦一所好學校的教育理想才能落地生根。重視學生的主體地位，從實際行動上應該從重視教師開始，只有好老師才能發展好學校。

從教育之路啟航第一站的南充市南部中學，到一見傾心、主動求變的綿陽東辰學校，再到開啟創業新征程的新津為明，近40年的教育生涯，何剛走過了他教育事業的理想期、發展期、成熟期，而今，又迎來了新的創造期。

為了明天，無負今日；心之所往，無問西東。在向著“培養有中國靈魂，有世界眼光的現任人”“打造西部名校、中國名校、國際名校”的新征途中，何剛闊步前行，堅定一如從前。

何剛

成都新津為明學校校長，中學高級教師，特級教師后備人選。基礎教育專家，中國民辦學校優秀校長、中國名校長，原任綿陽東辰國際學校副校長、東辰高中校長。多次獲得省市優秀青年教師、優秀骨干教師、優秀教育工作者、優秀黨員、優秀校長、中國基礎教育領域智庫專家等稱號。省、市高中命題專家組成員，在《人民教育》等國家級刊物上發表數十篇教育教學論文、學校管理論文，在全國學術活動中交流辦學經驗，受到與會專家、校長和一線教師的廣泛好評，并受邀擔任十多個地區和學校的顧問。2019年7月被新津縣教育局黨委評為新津教育系統黨建先進個人，2021年7月被新津區委列為新津區“百年黨建先鋒在身邊”黨組織書記宣傳對象。