好老師是“經師”和“人師”的統一

王黎

主編語：

每月，編輯部將通過采訪、整理、收集全國名師、名家、名校長關于教師發展與成長的好建議，匯集成給“好老師的100條建議”。每月一會，讓我們以“好老師”為鏡，知興替，明得失，共襄成長。

良好的師德師風是身為教師的底線。

古人說：經師易得，人師難求。對于教師來說，師德師風不是知識的問題，更不是技術的問題，良好的師德師風是教師成長路上必不可少的一種修養，它要求教師要有良好的行為品性，要能成為學生的表率，不僅要教得好課，成為學生學業上的“經師”，還要擁有人格魅力，端正自身行為品性，成為學生成長的“人師”。

成為提升學生學業的“經師”。教師要為學生打好牢固的知識基礎，讓學生在學識和能力上有所提升，讓學生始終對學習抱有好奇與敬畏。基于此，扎實的學識是教師成為“經師”的前提，這里的學識既有學科知識、文化知識，也包括教師應掌握的教育學、心理學、學科教學法等知識，同時，設計教育教學活動、分析研究學生、表達能力、教學組織能力、課程開發能力等，都是一名合格的“經師”必不可少的。

成為影響學生成長的“人師”。教師只有熱愛自己的工作，才能做到立足本職，恪盡職守，拼搏奉獻。“人師”強調良好的師德師風，親近學生，成為學生成長路上的榜樣與力量，“耳濡目染”“言傳身教”是最好的教育。

“尋找中國好老師”公益行動走過六年，我們在采訪中發現，擁有良好師德師風的老師都有一個共同的特征，那就是熱愛教育，熱愛孩子，因此他們都會不自覺地規范自己的行為，去發自內心地學習、提升自己，認識到并時刻提醒自己：學生是發展中的人，具有個體差異性，需要教師不斷地給予關注、關愛和幫助。這樣的老師一定會受到學生的愛戴，收獲良好的師生關系。都說親其師，信其道，學生愿意親近教師，從而“信其道”，教師的職業幸福感提升了，學生的成績提升也就成了水到渠成的事。

“經師”和“人師”各有側重，好老師必是兩者的和諧統一。要做到“學”與“養”并重，“行”與“范”齊肩，既要精于授業、解惑，更要重視傳道、樹人。唯此，方能朝著“好老師”之路不斷前行。