新時代高校教師教學專業素養能力提升路徑研究

侯鶴楠 龍冬

摘要：新時代，為完成立德樹人教育根本任務，高校應重視教師在教育教學中的作用，不斷提升教師教學水平和專業素養，以培養更多高素質的人才。針對師德師風失范、缺乏堅定理想信念、教學能力不足、教學理念落后、重理論輕實踐，缺乏實踐教學經歷等問題，高校應完善師德師風考評制度，健全教師教學能力提升培訓制度，促進教師實現自我反思，優化教學行為，創新校企合作運行模式，以提升教學質量。

關鍵詞：教師；專業素養；能力提升；立德樹人；師德師風；能力培養

中圖分類號：G451.6；G421文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）13-0065-04

基金項目：本文系2021年吉林省高等教育教學改革研究課題“立德樹人背景下高校教師教學專業素養能力提升路徑與對策分析研究”（課題編號：SJYB21-04）研究成果

十年樹木，百年樹人；教育大計，教師為要。高校教師承擔著人才培養的重任，其教學專業素養能力直接影響育人質量。高校應高度重視教師教學專業素養能力的提升，確保立德樹人教育目標順利實現，為實現中華民族偉大復興輸送高素質人才。為此，有必要根據高校教師專業素養能力構成及高校教師專業素養能力提升存在的問題，對高校教師專業素養能力提升路徑進行探討。

一、高校教師專業素養能力構成

高校教師專業素養能力是指高校教師在從事教育教學工作中所必備的特質，包括專業精神素養、專業知識素養、專業能力素養以及專業實踐素養。

1.專業精神素養