見證教育發展的十年

文｜封 燕

三尺講臺，我一直奮力拼搏的陣地……

歲月在我的教育之路上刻下深深印記的同時，也讓我有幸見證了農村小學教育的變化與發展。

初 見

2001年，盂縣舉行了第一次教師招聘考試，結束了以往師范生直接分配的歷史，“中師畢業”再沒有了直接參加工作的通行證。

考試結果幾天后公布在了縣實驗小學的照壁上。3 米多高、10 米多寬的照壁上，700 多位考生的成績按學科在一張張紅紙上用毛筆字工整地寫著，全部張貼了出來?，F在回想起來，也不知是哪位老師寫得一手漂亮的毛筆字。可我相信當時沒有人會在意字寫得怎么樣，大家都在各自的學科當中焦急地尋找自己的名字。幸運的是我以專業第二名的成績成功入選，直到現在我都忘不了當時激動的心情。即使那紅紅的榜單已然成為了歷史，但“人民教師”這個職業卻從此成為了我最珍視的頭銜。

摸 索

我就職的第一所學校是一個自然村小學，由于地域偏遠不通車，公交車到站后，我還必須步行五六公里去學校，對于當時只有19 歲的我來說儼然是一個很大的考驗。那時候，夏天淋雨、冬天挨凍是常態，腳上癢得難受才知道生了凍瘡。不僅如此，每天晚上自己開灶，才意識到原來生火做飯沒那么簡單；早上五點被凍醒，才知道生爐子取暖的難，開始留戀在家時的溫暖；喝著夾雜著泥土、牛糞的水窖水，才回味起小時候自來水的甘甜。

學校僅有3 名教師，負責6 個年級的學生。我負責二、四年級復式班的教學。在那之前我從來沒聽說過一個教室里可以坐兩個年級的學生。于是，不知道該如何開展工作的我開始向其他老教師請教。后來我逐漸學會了合理調節：一個年級做作業，一個年級上課，采用兵教兵的方式互幫互助。學生的時間調開了，可我卻要不停地講。因此，剛剛開學一個月，我的嗓子就受不了了，每到星期四就嗓子啞，每天杯子里泡著胖大海，所有治嗓子的藥都吃了就是不見好。雨天家訪回來，情況就更嚴重了，幾乎失聲。從此，慢性咽炎成了我教育生涯中的第一個職業“饋贈”。

不過，在這個自然村任教的一年多里，我養成了吃苦耐勞的品質。純樸的鄉情、聰明懂事的孩子們、敬業的前輩，都是我學習的榜樣，為初涉社會的我上了最生動的一課，也成為我后來一直堅持不懈努力的動力源泉。

工作第二年，聯校第一次配備了電腦，因為我是計算機專業畢業的，所以被調到聯校工作。當校長把安裝一新的電腦讓我負責時，我心里七上八下的。雖然專業對口，但是還真沒有獨自操作過。第一次用針式打印機打印東西，我對著說明書邊看邊學，才完成任務。那時沒有復印機，想給十幾所學校發通知，我就想辦法用復寫紙夾在兩張紙的中間，甚至是四張紙一起打印。雖然打印出來的通知一張黑色、一張藍色，不過工作效率提高了，也節省了色帶。我也曾一度為自己的妙招沾沾自喜。殊不知，時代的發展瞬間就將這份喜悅吞沒。

隨著課改轟轟烈烈地推進，教室里也安裝上了電腦與投影設備，復印機、打印機已經成為辦公必需品，而我們也舍棄了小黑板、油印機，開始嘗試設計課件上課，用復印機印試卷。為了熟練使用各種辦公軟件，我們還專門報了學習班。那時候，“計算機模塊證”可是每個老師都必須拿到的。

2008年，我調到了現在的小學任教，正好趕上了農遠工程建設。通過自己的不懈努力，2009年,我獲得了“陽泉市教育網和農村遠程教育工程教學應用年”十佳應用能手，所講課例視頻還被收錄在陽泉教育資源網上，成為全縣中小學唯一的省級參賽選手，并最終獲得山西省農村中小學現代遠程教育教學應用優質課三等獎。第一次走進錄播室時，我和孩子們的那種緊張至今難忘。

在一步一步的摸索前行中，我越來越喜歡研究信息技術在教學中的應用，不論是課件制作還是各種教學軟件的使用，我都會深入研究琢磨。特別是在太原參加培訓學習時，第一次從電教館館長那里看到了平板電腦，用手指輕輕一劃，頁面就像翻書一樣翻過去了，當時激動之情溢于言表，心里想著什么時候我也能擁有一臺。

不知不覺，時間來到2015年，學校里老舊的幕布投影被更換成了一體機，觸摸交互式的功能讓我們的課堂發生了翻天覆地的變化。后來一體機又變成了智能白板，現在還有了“1+N”主課堂+副課堂的遠程互動設備。

有時候我在想，小時候老師讓寫未來的學校，我們都沒敢有這么大膽的想象，可現在一切都成了現實。

隨著電子設備與教學設施的不斷更新，我們的課堂不再受空間的約束與限制了。當遠程互動的教學模式還在初步試驗的時候，一場突如其來的疫情，卻把“網絡遠程教學”推上了快車道。各種APP 應運而生，超星學習通、釘釘、微信視頻、騰訊會議……各種針對線上辦公、教學的軟件層出不窮，教師們就這樣走在了網絡前沿。直播教學、微視頻制作，每個教師都練就了十八般武藝來應對飛速發展的時代，來自不同環境下的教學需求，每名教師都在努力改變著。

成 長

當然，在教育改革進程不斷推進的過程中，我也努力地汲取營養不斷成長。2017年課例《好漢查理》被評為教育部2016—2017年度“一師一優課”活動優課；2018年被評為“山西省模范教師”；2020年成為省級學科帶頭人；從2016年開始還當選為縣第十六、十七屆人大代表。我深知，這一切榮譽都離不開我對教育的鉆研與探索。

回首往事，真感覺一切仿佛就在昨天。

從教20 多年來，雖然一直在農村小學任教，但我們的教育教學卻發生了翻天覆地的改變，不僅是硬件設施設備改變，還有教學策略方法的改變。從最初的“填鴨式”滿堂灌，到新課程改革以全面推進素質教育為目標的教學嘗試，再到現在以落實學生核心素養為目的的新理念、新要求，每一名教師都在不停地由理解到嘗試，再到實踐、反思，努力實現課堂的高效。特別是2021年“雙減”政策實施以來，從課前的預習指導到課中的有效引導，再到課后作業的優化設計，我們的教學都在向更為規范、更有實效的方向發展。

時代塑造人，人也在改變時代。而我也將在教育發展的洪流中，不斷奮勇向前，將自己微弱但溫暖的星火獻出，與無數同行者共同點亮時代教育前行的火炬。“綠我涓滴，會它千頃澄碧?！比裟茏鲆欢湫⌒〉睦嘶ū简v，呼嘯著加入建設時代的浪潮中，我認為這是很有意義的事。因為，無盡的遠方、無數的未來，都與我有關。