戲劇融入學校的五條路徑

汪志華

隨著《義務教育藝術方案和課程標準（2022年版）》將戲劇納入義務教育課程之中，我校在前期探索實踐的基礎上，進一步明晰五條路徑，強化戲劇走進學校、走進課堂、走入學生生活。

一是學科融入，滲透戲劇常識。我們在音樂課程中積極教學、欣賞適合小學生的戲劇，比如《英雄小八路》《音樂之聲》等；在語文、英語學科教學中，積極組織課本劇表演，先后排演了《公儀休拒魚》《三顧茅廬》等多個課本劇，不僅有機滲透戲劇知識，也促進了學生對語文、英語文本的深度理解。

二是社團活動，習得戲劇技能。隨著課后延時服務工作的走深走實，我校在各年級開設戲劇社團，聘請專業人員擔任輔導老師，鼓勵有興趣的同學積極參加戲劇社團活動，學習戲劇基本知識，習得戲劇表演技能，既傳承戲劇傳統文化，又發展學生興趣特長。

三是名家進校，傳承戲劇藝術。學校積極邀請縣文化館戲劇名家、縣新時代文明實踐中心的劇團志愿者們“送戲到校”，讓戲劇社團的小戲迷、票友們與戲劇名家面對面，不僅欣賞了富有地方特色的戲劇節目，也領略了名師名家的藝術風范和人格魅力，更增強了文化自信和自我人格修煉。

四是志愿服務，展示戲劇特長。為了給戲劇社團的學員搭建展示特長的舞臺，做到學以致用，學校在學生十歲成長儀式、家長開放日以及社區志愿服務時，都會積極組織戲劇社團的學員開展志愿服務。學員們主動登臺表演戲劇節目，不僅展示了學員的戲劇特長，也增強了學員學習戲劇的信心和自豪感，進一步推動了戲劇走進學生生活。

五是課題研究，深化戲劇教學。學校積極開展戲劇教學研究，成功申報省級課題“傳承經典戲曲創新音樂教學的實踐研究”。課題成果專著《生命音樂》先后榮獲鹽城市教科研成果一等獎、江蘇省藝教成果一等獎，更堅定了我們推動戲劇進校園的信心。

（作者單位：江蘇省濱海縣永寧路實驗學校）