新形勢下教育期刊“一主多元”發展模式探析

黃銘釗

【內容摘要】本文認為，面對新形勢，教育期刊出版單位構建“一主多元”發展模式，有利于推動教育期刊出版事業的可持續發展。本文結合廣東教育雜志社的實踐經驗，對教育期刊構建“一主多元”發展模式的路徑進行了探析，以期為教育期刊發展提供一定的參考。

【關鍵詞】新形勢；教育期刊；核心競爭力；多元發展

隨著信息技術的迅猛發展，媒體形態日益多樣化，即時閱讀、碎片化閱讀已然成為大眾閱讀的常態。隨著媒體生態的不斷變化，以紙媒經營為主體業務的期刊出版單位既面臨著挑戰又面臨著機遇。“單純依靠紙質期刊的營銷收入和廣告收入實現期刊利潤的跨越式增長，在當今期刊‘內憂外患的困境中已難以為繼。”①相比其他期刊，教育期刊作為宣傳黨和國家教育方針政策、展示教育好成果好經驗的專業期刊，深耕教育土壤，有著較好的發展基礎，但也受到新形勢的較大影響。在這樣的背景下，教育期刊出版單位應該做到“守正創新”，在重點培養核心競爭力的前提下，以建立健全“一主多元”的發展模式來推動事業的可持續發展。“一主多元”發展模式指的是在打造一種核心競爭力的基礎上推動多元發展的期刊經營機制。廣東教育雜志社是廣東省教育廳主管的教育宣傳出版機構，編輯出版《廣東教育》《廣東第二課堂》《高教探索》《師道》等四個刊號9種版本的期刊和編輯《廣東教育年鑒》，服務范圍涵蓋小學、中學和大學，服務各級教育行政部門、各級各類教育研究機構和學校。此外還主辦“南方教育網”網站、“廣東教育傳媒”微信公眾號、“廣東教育傳媒”頭條號、“廣東教育傳媒”抖音號等。廣東教育雜志社在建立“一主多元”發展模式上做了有益嘗試。

一、教育期刊核心競爭力的培養

不同的教育期刊，有著不同的核心競爭力。以《廣東第二課堂》為例，它的核心競爭力是“期刊品牌+活動品牌”的優化組合，兩者的有機結合產生的是“1+1>2”的聯動效應。在期刊品牌打造方面，《廣東第二課堂》致力于指導學生開展課外活動、促進學生整體素質的提高，它融知識性、趣味性、教育性于一體，注重欄目建設與專題策劃，因其“圖文并茂、有趣實用”而深受讀者的喜愛，連續被評為“廣東省優秀期刊”，并兩次獲得“中國優秀少兒報刊金獎”；在活動品牌打造方面，《廣東第二課堂》編輯部在充分利用期刊品牌影響力的基礎上，協同其他部門積極做好“暑假讀一本好書”活動，滿足讀者在暑假進行有益深度閱讀的需求，在全省廣大師生中營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，促進“兩個效益”的穩步提升，展現出較強的核心競爭力。

具體來看，教育期刊出版單位培養核心競爭力應做好以下幾點：一是要結合教育教學新動態和辦刊實際，對期刊發展進行科學定位，進一步彰顯辦刊特色，發揮自身優勢，將原有的品牌做強、做大、做優，尤其要注意該品牌的打造必須更有助于滿足教育工作者群體、學生群體乃至家長群體日益增長的精神文化需求；二是要在期刊品牌打造的基礎上，對已經開展的各類業務進行深入研究，集思廣益，找出期刊事業發展的最佳延伸點、拓展點，大力推進，久久為功，尤其要注意該業務必須更有利于教育期刊出版單位教育教學服務能力的增強，更有助于其在教育領域的權威性和貢獻力的提高；三是要鞏固深化不同品牌的聯系，形成強強聯合、互促共融的發展格局。

二、教育期刊多元發展路徑探索

在科技產品層出不窮、媒體形態日益多樣化、信息傳播日益便捷的信息社會，以紙媒經營為主體業務的教育期刊出版單位要想摘取事業皇冠上的明珠，僅靠培養一種核心競爭力還遠遠不夠，必須結合實際、揚長避短，在培養深度核心競爭力的基礎上，展開“多元發展”的翅膀。

（一）大力推動新媒體平臺建設

“數字化出版時代，教育期刊應該有發展的新思路。”②隨著微博、微信、抖音短視頻、快手等新媒體平臺的涌現和發展，傳統媒體的生存發展面臨著挑戰與機遇并存的局面。③在教育領域，各級教育行政部門、各級各類學校幾乎都已擁有自己的官方微信公眾號④，教育期刊出版單位應該審時度勢、進一步推動新媒體平臺建設，加強與教育行政部門、學校的聯動，拓寬業務合作的渠道。一是要做大新媒體平臺，應從單一的新媒體平臺建設轉向復合型新媒體平臺建設。廣東教育雜志社自2015年起重點建設“廣東教育傳媒”微信公眾號，通過該平臺發布廣東教育權威資訊、助力教師專業成長和家長家庭教育。隨著新媒體的不斷發展，廣東教育雜志社加強了復合型新媒體平臺建設的力度，逐步建立起涵蓋微信公眾號、頭條號、南方+、網易號、抖音號等多個平臺在內的“廣東教育傳媒”新媒體矩陣，進一步增強了新媒體平臺的傳播力、影響力和服務力。二是要推動傳統媒體和新媒體的融合發展。廣東教育雜志社充分利用“廣東教育傳媒”新媒體矩陣，整合編輯出版的《廣東教育》《廣東第二課堂》《高教探索》《師道》等紙媒資源，打造零距離教育服務平臺，有力推動了媒體的融合發展。三是要不斷拓寬服務范圍，提升服務能力。2022年上半年，“廣東教育傳媒”新媒體矩陣積極配合廣東省教育廳做好新冠肺炎疫情防控宣傳、安全教育和高考志愿填報宣講等工作，推送的一系列文章得到教育行政部門官方微信公眾號的大量轉發，受到了廣大師生和家長的熱捧。為了更好地傳播廣東教育好聲音和正能量，“廣東教育傳媒”新媒體矩陣還在2022年進一步加大了短視頻制作力度，積極參與了廣東省教育系統多項重要活動的直播，如第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽、南方教研大講堂系列活動等，直播活動累計觀看人次超百萬。通過這樣的做法，“廣東教育傳媒”新媒體矩陣不斷拓寬服務范圍，提升服務能力，為期刊出版事業的高質量發展夯實基礎。

（二）積極開展主題活動

開展主題活動是教育期刊“一主多元”發展模式的重要一環，優質的主題活動是教育期刊出版單位做好經營的強力助推器。一方面，積極開展主題活動有利于教育期刊品牌影響力的提高；另一方面，有利于進一步拓展業務，做好增值服務。2021年，廣東教育雜志社與廣東教育學會聯合開展廣東省第三屆中小學書信撰寫活動，讓廣大中小學師生用真誠情感、真實思想，以書信形式表達家國情懷、體驗中國源遠流長的家風家教傳統。與往屆書信撰寫活動相比，本屆活動有三個亮點：一是“新增高中組”，鼓勵高中學生與初中學生、小學生一起抒發家國情懷；二是“新增教師組”，鼓勵教師與學生一起閱讀、一起寫信、一起進步；三是為小學組、初中組參賽學生公益提供書信指導寫作課程。

（三）不斷優化理事會經營模式

建設理事會是教育期刊出版單位增強服務力、提高影響力、強化引導力的重要舉措之一。不斷優化理事會經營模式，有助于期刊出版事業的持續發展。廣東教育雜志社提倡“以會聚力，卓越同行”的理念，積極建設《廣東教育》理事會，將理事會定位為各理事單位之間實現資源共享、協同創新、合作共贏的互助平臺，不斷強化理事會的平臺功能和紐帶作用，提高理事會的服務力、影響力和引導力。多年來，《廣東教育》理事會積極為各理事單位提供全方位優質服務，如對有關理事單位的教育教學改革發展、教育理念實踐創新、特色化發展及品牌化辦學進行宣傳推廣；對理事單位的教育教學論文寫作進行專項指導；推薦了一批優秀論文在廣東教育雜志社編輯出版的相關刊物上發表；通過每年召開一次全體理事大會和專題教育論壇，開展了一系列卓有成效、豐富多彩的交流、培訓活動等。

三、小結

教育期刊“一主多元”發展模式是一個具有開放性、體現個性化、充滿可能性的靈活機制。不同的教育期刊有著不同的模式。在紙媒經營面臨危機的時代，如何危中求機、穩中求勝，需要教育期刊出版單位結合實際、集思廣益、揚長避短，建立健全體現自身特色、符合發展需求的最優化發展模式，進而在期刊出版事業的琴弦上奏出高亢嘹亮的華美樂章。

參考文獻：

①馬小為：《摭談教育期刊的經營模式創新：以陜西師大出版總社“中學教學參考”系列期刊為例》，《出版發行研究》2015年第3期。

②黃小堅：《構建傳統出版與數字化出版齊頭并進的經營模式：教育期刊社實施數字化出版構想》，《出版廣角》2011年第5期。

③彭琳：《航空雜志出版與新媒體融合發展初探——以〈上海航空〉雜志為例》，《教育傳媒研究》2021年第4期。

④方增泉、賈麟：《教育行業媒體微信公眾號傳播力的實證分析》，《教育傳媒研究》2021年第1期。

（作者系廣東教育雜志社編輯）

【責任編輯：韓勇】