美育浸潤促發(fā)展 非遺傳承添活力

秦文良

美育對于提升個人修養(yǎng)、弘揚(yáng)高尚品德具有不可忽視的作用。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。如何將社會主義核心價值觀的培育和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入學(xué)校美育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是學(xué)校應(yīng)不斷思考的問題。鑒于此，晉中市榆次區(qū)晉華中學(xué)針對美育改革與實(shí)踐進(jìn)行了積極探索，建構(gòu)了新時代以中國傳統(tǒng)木版年畫工作坊為抓手的美育新模式，開辟了“美育浸潤”助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。

一、落棋弈子，高瞻遠(yuǎn)矚———核心價值引領(lǐng)，精準(zhǔn)定位學(xué)情

學(xué)校秉持“多元化辦學(xué)、多層次育人、多渠道成才”的育人思想，圍繞“項目管理—課程開發(fā)—常態(tài)化運(yùn)作—多層次參與—精品化打造”的工作思路，精準(zhǔn)定位，創(chuàng)立了美育特色品牌：大力實(shí)施國家級非遺項目中國傳統(tǒng)木版年畫進(jìn)校園進(jìn)課堂，創(chuàng)建中國傳統(tǒng)木版年畫工作坊，構(gòu)建美育協(xié)同育人機(jī)制，以藝育德、以藝啟智，促進(jìn)學(xué)校美育內(nèi)涵式發(fā)展。

二、守正出新，勤業(yè)篤行———根植木版年畫，錨定核心圈層

學(xué)校以藝術(shù)實(shí)踐工作坊項目為突破口，全面提升學(xué)校美育水平。中國傳統(tǒng)木版年畫是中國民間美術(shù)的集大成者，人文底蘊(yùn)深厚，信息承載密集，民族心理表現(xiàn)鮮明深刻，是集雕、刻、印、繪、裱等多種技法于一體的藝術(shù)形式，是適合高中階段學(xué)生探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。木版年畫凝聚了民族人文價值、藝術(shù)審美價值、文化產(chǎn)業(yè)價值，并且能夠與普通高中階段新課程有機(jī)融合，是美術(shù)教育實(shí)踐的重要抓手。基于以上判斷，學(xué)校最終將美育突破口聚焦于中國傳統(tǒng)木版年畫的傳承。

路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。在項目實(shí)施階段，學(xué)校專門成立了傳統(tǒng)木版年畫項目組，通過前期對中國民間文藝家協(xié)會副主席、山西民協(xié)主席、《中國木版年畫集成》編委成員常嗣新先生的走訪，確立了厚植傳統(tǒng)技藝、傳承創(chuàng)新并舉、合作展示交流的工作方法。同時籌措資金，協(xié)調(diào)教務(wù)、德育、教研與后勤科室，興建了占地400平方米的工作展示區(qū)。工作坊具有濃厚的民族民間地域特色，融知識性、藝術(shù)性、趣味性、參與性于一體，具備收藏展示和實(shí)操體驗(yàn)的條件。邀請國家非遺項目平陽木版年畫的傳承人、平陽木版年畫博物館館長趙國琦作為項目的指導(dǎo)專家，并與博物館簽訂了合作育人協(xié)議。趙國琦老師為工作坊提供了最早的學(xué)習(xí)資料和珍貴的年畫藏品，并對學(xué)校藝術(shù)教師進(jìn)行了專業(yè)的培訓(xùn)，同時在學(xué)校美術(shù)社團(tuán)中挑選了一批具有一定繪畫功底的學(xué)生作為年畫工作坊的第一批學(xué)員。多向發(fā)力為本項目的成功實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

三、左右勾連，尺水興波———強(qiáng)化課程開發(fā)，拓展美育新路徑

以美育人，以文化人，致廣大而盡精微。學(xué)校面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定了年畫項目的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及要求。在全校實(shí)施中國傳統(tǒng)木版年畫三級課程管理，即面向高一年級的年畫必修課程、工作坊的核心課程、高二年級的年畫選修課程。相應(yīng)開展課堂教學(xué)以及課外活動，通過“大師面對面”、年畫講座、博物館研學(xué)等一系列教學(xué)實(shí)踐活動和特色課程，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)年畫的藝術(shù)美。學(xué)生汲取年畫中的養(yǎng)分，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注中國人的傳統(tǒng)生活，進(jìn)而關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)年畫文化從普及到提高、從興趣到專業(yè)、從模仿到創(chuàng)造的飛躍。

近年來，我們加大了與平陽木版年畫博物館的協(xié)作力度，多次成功舉辦網(wǎng)絡(luò)課堂直播和博物館的參觀研學(xué)等公益活動。直接的交流與探討拓展了活動的內(nèi)涵，加深了師生對中國民間藝術(shù)的喜愛，讓他們切身感受到中國民俗文化的意義和價值。學(xué)校與博物館資源的有效共建促使博物館豐富的人文資源開始向?qū)W校遷移。同時，學(xué)校與山西工商學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系就傳統(tǒng)木版年畫傳承基地共建進(jìn)行了深入的探討和交流；與太原師范學(xué)院版畫系師生就傳統(tǒng)木版年畫的材料、技法，木版年畫課程的開發(fā)問題開展合作。教、學(xué)、研一體化的研究，推促美育教師更新教學(xué)觀念、探索新的傳承模式，形成了著眼于核心素養(yǎng)的有效教學(xué)，初步實(shí)現(xiàn)了以美育人、以文化人的教育目標(biāo)。

四、天道酬勤，力耕不欺———項目賦新能，提升美育質(zhì)效

上級教育主管部門支持，學(xué)校保障有力，課程實(shí)施科學(xué)有效，我校的館校協(xié)同育人機(jī)制在打造精品文化工作中成效顯著。

2017年，晉華中學(xué)年畫工作坊參加榆次區(qū)、晉中市兩級教育主管部門主辦的校園文化藝術(shù)節(jié)展示活動，一經(jīng)亮相便成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。晉中市推選我校年畫工作坊參加省級評選，之后又經(jīng)山西省教育廳組織高校美育專家多方考察評估，被推薦參加了教育部主辦的全國第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動。在蘇州市舉辦的為期六天的展演活動中，平陽木版年畫博物館為我校的木版年畫工作坊提供了珍貴的明清年畫雕版等實(shí)物，我校工作坊師生全方位展示了年畫制作中雕、刻、印、繪的技法。

2021年11月，學(xué)校入選教育部全國第三期中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校名錄。良好的開端凝聚了美育的力量，影響輻射到晉中市乃至全省，推動了中小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐工作坊的建設(shè)。晉中市的中小學(xué)藝術(shù)實(shí)踐工作坊項目成果位于全省前列，形成了一校一品、一校一特色的美育品牌。

五、心有所信，未來可期———不斷思考展望，融合縱深發(fā)展

學(xué)校立足于學(xué)生核心素養(yǎng)，把傳統(tǒng)木版年畫項目的傳承活動融入美育工作，推動美育課程改革。把國家課程與傳承優(yōu)秀文化的特色校本課程有效整合，建立了與普通高中綜合素質(zhì)測評相一致的評價體系，解決了傳統(tǒng)文化藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活不適應(yīng)或受時代局限產(chǎn)生的傳承乏力的問題，為傳統(tǒng)文化的守正創(chuàng)新提供了新的思路。

通過館校聯(lián)動，構(gòu)建“三位一體”的“M—U—S”（博物館—大學(xué)—中小學(xué)）模式下的美育課程資源綜合體，已成為當(dāng)下美育實(shí)踐行之有效的舉措。晉華中學(xué)通過線上線下雙課堂、文化之旅、民俗年節(jié)活動等美育實(shí)踐，將學(xué)校美育、社會美育相統(tǒng)籌，初步形成了區(qū)域內(nèi)美育資源整體聯(lián)動的新格局。

拓展博物館的公共教育功能，讓科學(xué)合理的館校協(xié)同育人機(jī)制成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，我們正在路上。只有不斷探索義務(wù)教育、普通高中教育和大學(xué)藝術(shù)工作坊貫通式的美育課程和育人機(jī)制，才能培養(yǎng)出具有強(qiáng)大創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。這是新時代對教育工作者提出的挑戰(zhàn)。

（作者系晉中市榆次區(qū)晉華中學(xué)校長）

責(zé)任編輯田薇