課堂學習有妙招

楊倩倩

▎活動背景

小學三年級是學習能力發展的關鍵階段。有的孩子課堂學習效率低，課后鞏固不夠，周而復始導致成績不良，因此對自己失去信心。本課從游戲“布谷鳥”引入，通過游戲、故事、小組合作等方式，層層遞進讓學生在積極體驗中學會課堂學習的小妙招，掌握學習方法，從而有效地規劃課堂學習時間，提高課堂學習效率，為今后的學習奠定良好的基礎。

〇 熱身游戲“布谷鳥”

師：上課之前，我們先來做個游戲，游戲的名字叫作“布谷鳥”。請看游戲規則——聽音樂，打節拍。藍色小鳥拍手，紅色小鳥拍腿，“空”代表手掌向上。我們先試試看，看到這張圖片該怎么拍？（教師示范）

師：剛剛你有沒有跟上節拍呀？你是怎么做的啊？

生：? 跟上了，我眼睛盯著圖片看，認真聽音樂。

生：沒跟上。

師：那你覺得想要跟上布谷鳥這個游戲可以怎么做呢？

師：同學們剛剛說到“認真看文字，看圖片，聽音樂，反應要快”，這些都是玩好游戲的小妙招。那我們平常為了提高課堂效率，有沒有課堂學習的小妙招呢？

生：有。

師：平時課堂上，你會做哪些事情啊？

生：聽講、發言、寫作業、記筆記等等。

師：原來課堂上要干這么多事，如何能更高效完成學習呢？今天，我們一起來探討“課堂學習有妙招”。（出示板書）

設計意圖：通過做熱身游戲，為引入“課堂學習有妙招”的話題做鋪墊，激發學生對本節課的興趣，調動他們的積極性，使學生感悟到其實課堂學習和游戲一樣，是有方法的，有妙招的。同時拉近師生的距離，緩解學生的緊張感，營造融洽的學習氣氛。

〇 暖心坊小故事

師：下面，我們來聽一個故事，故事的主人公是周康和張明，聽聽他們在課堂上發生了什么呢？（播放錄音前半段）

師：聽到這里，你覺得周康會取得進步嗎？

生：會。

師：帶著這份好奇，讓我們繼續往下聽。（播放錄音后半段）

師：你覺得周康有哪些不好的課堂習慣？

生：課前準備不充分，不記筆記，反應慢，開小差，玩尺子。

師：張明有什么課堂好習慣？

生：做好課前準備，認真聽講，記筆記。

設計意圖：通過聆聽暖心坊的故事，讓學生認識到課堂上不良的學習習慣會給我們的學習帶來很多困擾，意識到改變不良習慣，改進課堂學習方法，能夠提高學習效率。

〇 小妙招來分享

1.尋找課堂學習小妙招

師：同學們，那你有哪些提高課堂效率的學習小妙招？

生：上課認真聽講，積極舉手發言，記筆記，書寫認真，抱臂坐正，眼睛看老師和黑板，等等。

2.再次回憶，發現更多小妙招

師：下面，請你試著閉上眼睛，想一想你還有哪些課堂學習的小妙招呢？（播放音樂）我相信，在課堂學習中，你一定擁有許多的小妙招。比如，當老師在說話的時候，你是怎么做的呢？當老師提出一個問題的時候，你又是怎么做的呢？當老師講重要的知識，你會怎么做呢？寫作業的時候，你又是怎么做的呢？再比如，上課時同學找你講話，你該怎么辦呢？相信同學們心目中已經有了很多屬于自己的小妙招了，這些小妙招使你在學習中充滿自信，幫助你前進。你還擁有哪些小妙招呢？你可以慢慢想一想，想得越多越好，帶著這些回憶，現在可以睜開眼睛。

3.分享小妙招，學習好做法

師：相信你已經發現自己有許多的課堂學習小妙招了。接下來，五人一組分享，說一說你是怎么做的？音樂聲響，討論開始！（播放音樂，學生討論交流）

師：同學們擁有這么多的小妙招，那你們是怎么做的呢？例如，你是怎么做到認真聽講的？你認真聽講的時候是什么樣子？

師：下面來看看“積極發言”這個小妙招，你是怎么做的呢？

師：在記筆記的過程中，有哪些注意點？

師：? 最后我們來討論“書寫認真”這個小妙招，寫的時候有什么要注意的？

設計意圖：通過層層深入，讓學生自我對照，尋找自己的課堂小妙招，肯定自我，提高學習的自信心。同時通過別人的經驗分享和教師的引導與總結，學會發現同學的好習慣，進而督促自己在今后的課堂學習中不斷改進。

〇 找達人，學妙招

1.評選“小達人”

師：同學們你一句，我一句，總結出了這么多的課堂好習慣，以及這些小妙招在實施過程中的注意點，那你還想在哪個方面再進步一點點？

生：我想在書寫認真上再進步一點點。

師：你想向誰學習？

生：……

師：那接下來，你可以推選他為書寫認真小明星。

師：今天，我們要做一件非常光榮的事情，就是評選我們班的達人們。除了“書寫認真”小明星，我們還將評選出“積極發言”小標兵、“認真聽講”小達人和“記筆記”小能手。你們想知道他們是誰嗎？

我們看一下投票步驟：

（1）想一想，你心目中的“積極發言”“認真聽講”“記筆記”和“書寫認真”4個達人是誰呢？

（2）下座位將你的選票交給你心目中的達人。

師：? （教師統計）好的，評選結果已經出來了，我宣布：“認真聽講”小達人是……掌聲有請他們上臺。（頒獎儀式）

2.采訪“認真聽講”小達人

師：“認真聽講”小達人，我有一些問題想采訪采訪你。我想采訪一下，你的心情怎么樣？請你說一說你是怎么做到認真聽講的呢？

生：眼睛專注地看著老師，認真聽老師的要求。

師：關于認真聽講這個小妙招，同學們在平時上課的時候，做的過程中有沒有什么困難。我們今天請小達人們支招。

生：我容易走神怎么辦？我聽著聽著，心思就跑掉了。

生：我會一直坐直坐正，不斷提醒自己，給自己加油打氣。

師：老師給每個人準備了一張采訪卡，可以把你在用這些小妙招時遇到的問題寫在采訪卡上，我們馬上來開展一場問答會。

學生填寫采訪卡，采訪“積極發言”小標兵、“書寫認真”小明星、“記筆記”小能手。

師：聽了他們的分享，你有沒有收獲？其實我們每個人都可以成為“達人”，除了他們，還有很多同學也是一直在某個方面付出努力。你可以課后帶著這張卡片，去采訪一下他們，相信你還能學到更多、更好的小妙招。

設計意圖：通過活動，營造積極的課堂學習氛圍，通過學生之間互相學習，互相激勵，學習好的課堂學習方法，使學生獲得積極的情緒體驗，增加自信心，使學生將這些小妙招運用到課堂學習中。

〇 總結回顧

師：下面，我們一起來回顧一下，今天你學到了哪些課堂小妙招？

生：我學會了上課要積極發言，把自己的想法勇敢說出來。

師：? 老師用幾個詞總結一下，就是眼到、口到、手到、耳到、心到。今天我們就交流到這里，下課！

設計意圖：讓學生及時分享真實的想法，強化學習的體驗，創造和諧相融的心理氛圍。

〇 活動反思

本課著重從感受、體驗、感悟這3個方面設計團體輔導活動，讓每個學生在學習過程中有所動、有所思、有所悟、有所得。結合三年級學生的認知水平、年齡特點和心理特征，通過游戲、情境、活動，引發學生對“課堂學習小妙招”的思考。從實際課堂效果來看，讓每個學生都參與進來，如“推舉小達人”，孩子們下座位，去將選票給自己心中的學習小達人，選票互相傳遞的過程就是一種肯定，每個人在這一環節中得到了肯定，也學會了發現別人的優點，肯定別人。在“采訪小達人”環節中，大家在交流中產生了心靈的碰撞。整節課課堂氣氛寬松、自然、真實，學生在活動中逐步開發自身的學習能力。