《生命真奇妙》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

黃健

▎教學(xué)目標(biāo)

（一）對生命有初步的認(rèn)知，初步了解生命誕生的奇妙過程。

（二）在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)生命的成長，感受生命成長的不易。

（三）感悟每一個(gè)生命都很珍貴，產(chǎn)生珍惜和熱愛生命的情感。

▎教學(xué)過程

（一）暖場：約定（1分鐘）

上課前，我們一起做個(gè)小約定，好不好？這節(jié)課，我們將會(huì)進(jìn)行一場奇妙的旅程中，我希望所有的孩子不僅可以真誠地表達(dá)、積極地分享自己的想法，還能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，專注地體驗(yàn)活動(dòng)。小朋友們，可以嗎？

（二）暖心坊：導(dǎo)入 （3分鐘）

教師：瞧，我給你們帶來兩位朋友，你們認(rèn)識嗎？知道他們是從哪里來的嗎？

學(xué)生：孫悟空，從石頭里蹦出來的。

學(xué)生：哪吒，他媽媽生出一個(gè)大肉球，劈開以后哪吒就出生了。

教師：嗯，這是神話故事里的傳說。那你知道我們小朋友是從哪里來的嗎？（追問：你是怎么知道的呢？）

教師：這兩天珍珍小朋友也有這樣的困惑，一起來聽聽她的故事吧。（播放錄音）

教師：是呀，珍珍也知道自己是從媽媽肚子里出來的，卻又說不太清楚。今天就讓我們和珍珍一起去了解生命的誕生吧。

之后揭示題目并板書——生命。

設(shè)計(jì)意圖：用孫悟空和哪吒這兩個(gè)孩子熟悉的神話故事人物導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，自然鏈接到在學(xué)生生活中也時(shí)有發(fā)生的課文中這則情境故事。多數(shù)學(xué)生雖然知道自己是媽媽生的，但不了解生命產(chǎn)生的具體過程，更不會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)，對生命充滿了好奇。在暖心坊的故事交流中引發(fā)學(xué)生思考生命的來源，喚起學(xué)生探索生命的需要和愿望。

（三）探究：了解并繪畫生命誕生的過程，感受生命誕生的奇妙（15分鐘）

1.觀看視頻

教師：生命到底是如何誕生的呢？讓我們先來聽一個(gè)科學(xué)繪本故事。（播放視頻《小威向前沖》）

教師：視頻看完了，你對生命的誕生有哪些了解呢？（選1—2名學(xué)生進(jìn)行交流）

2.了解過程

教師：我們來看看書上是怎么說的。打開課本第66頁，左邊的文字告訴了我們生命誕生史的5個(gè)重要過程。我先請5個(gè)同學(xué)來讀一讀。

教師：老師這里有胚胎在媽媽子宮里的變化的5個(gè)過程圖，但是順序是亂的，根據(jù)課文的介紹，誰能來擺一擺并說一說這個(gè)變化過程呢？

3.探討奇妙

教師：還記得剛才視頻里說的嗎？什么樣的精子才能和卵子相遇啊？你們參加過跑步比賽嗎？參加過上億個(gè)人的跑步比賽嗎？沒想到吧，其實(shí)我們每個(gè)人都曾是那個(gè)第一名喲。你現(xiàn)在感覺怎么樣？

教師：一開始只是顆芝麻大的受精卵，住在媽媽的子宮里，一天天慢慢長大，悄悄地發(fā)生著變化呢。請小朋友來說一說你對哪個(gè)變化感興趣啊。

教師：手腳的生長、眼睛的睜開……到你出生時(shí)的胖娃娃（可以隨機(jī)采訪學(xué)生，問其出生時(shí)有多重），這真是在媽媽肚子里不斷變化啊！

教師：這個(gè)變化你感覺怎樣？不可思議！真是太奇妙了！（補(bǔ)充板書：真奇妙）

教師：是呀，讓我們再來感受一下這個(gè)奇妙的變化吧！（播放視頻，再次整體感知）

4.畫畫體驗(yàn)

教師：這就是生命誕生的科學(xué)規(guī)律和奇妙過程，我們每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體。昨天大家也和爸爸媽媽交流了我們的誕生故事，下面就讓我們把自己最有感受的一個(gè)部分畫下來吧。

教師：我們每個(gè)人都畫了自己的誕生過程，時(shí)間關(guān)系，我們不再分享，下課后同桌之間可以交流分享自己畫完后的感受。（教師在巡視中發(fā)現(xiàn)有特色的內(nèi)容，可以邀請學(xué)生進(jìn)行分享）

教師：生命的誕生過程既科學(xué)又奇妙，每個(gè)小朋友還會(huì)有自己的獨(dú)特和不同，真是太神奇了！

5.總結(jié)

教師：孩子們，剛剛我們不僅在繪本視頻中知道了每位同學(xué)都是這場生命之旅的冠軍，而且了解并嘗試畫出了生命的誕生過程，還在交流分享中體驗(yàn)了生命誕生的奇妙，讓我們?yōu)樽约焊械津湴粒?/p>

一起讀一讀（出示書本中的句子：生命的誕生真神奇，我為自己而驕傲。）

教學(xué)反思：教材這部分安排了讓學(xué)生畫出生命誕生史，這對二年級的學(xué)生來說難度還是很大的。在繪畫之前，筆者設(shè)計(jì)了幾個(gè)坡度，首先通過與生命孕育有關(guān)的繪本微視頻《小威向前沖》的播放，生動(dòng)形象且科學(xué)地讓學(xué)生初步感受生命的誕生。接著結(jié)合教材中呈現(xiàn)出的生命誕生史幾個(gè)重要變化圖擺一擺，說一說，讓學(xué)生較為清晰地了解了生命的誕生過程。然后帶領(lǐng)孩子一起探討這個(gè)過程每一個(gè)部分的奇妙，在師生交流的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生形象感受每一個(gè)時(shí)間段的特點(diǎn)和神奇，結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)再次整體感知，從生命的最初形成、慢慢長大，到生命的誕生，體會(huì)這樣一個(gè)奇妙而又神奇的過程。這樣再帶著自己的生命體驗(yàn)和獨(dú)特感受繪畫時(shí)，在安靜的環(huán)境和優(yōu)美的音樂中選擇性繪畫，學(xué)生能夠更好地與自己的生命連接，感受愛與力量，為自己感到驕傲。

（四）游戲：“雞蛋、小雞、大雞”，體會(huì)生命成長的不易（15分鐘）

1.過渡

教師：從媽媽肚子里出生之后，我們一天天長大，生命之旅中，我們不斷前行。瞧，這群小朋友在玩什么游戲呢？（看視頻：了解游戲規(guī)則）

2.再次提醒要求

教師：看清要求，我們先全部貼上雞蛋貼，每晉升一級撕下一個(gè)卡通圖貼，撕下的卡通圖貼可以放在口袋里，也可以放在手里，不要亂扔。游戲中注意體會(huì)自己的心情和感受。

教師：除了晉升為大雞的小朋友到講臺(tái)前，其他同學(xué)音樂一停就回座位。聽清楚了嗎？

3.游戲體驗(yàn)（讓每個(gè)孩子回憶自己游戲時(shí)的感受）

4.分享感受（多層次交流，結(jié)合生活實(shí)際）

（1）采訪大雞

游戲結(jié)束后分別采訪2名不同進(jìn)化過程中成為大雞的孩子，感受不同的成功的。

教師：哪位同學(xué)是一次性成為大雞的？有什么感受？（驕傲、自豪、激動(dòng)……成長的道路有時(shí)充滿驚喜和順利。）

教師：你是經(jīng)歷幾次升級為大雞的？（通過努力獲得的成功更令人激動(dòng)和珍惜啊！）

（2）采訪小雞

教師：有一些同學(xué)的進(jìn)化之路好像有些困難？你現(xiàn)在的感受是什么？

教師：你感覺有點(diǎn)開心？說明你還是有小進(jìn)步和小成功的，一次次小進(jìn)步就會(huì)帶來大成功。

教師：你感覺有點(diǎn)失落？沒事，繼續(xù)努力，相信你總有一天一定會(huì)成功的。

（3）采訪雞蛋：我看你還是雞蛋，你還好嗎？你此時(shí)有什么想說的嗎？

教師：你覺得進(jìn)化之路有點(diǎn)坎坷，難受沮喪。沒關(guān)系的，游戲時(shí)間再長一些，你一定能進(jìn)化成一只大雞的。

教師：是呀，成長很不容易，失敗是很正常的事情，也許下次我們再努力一些，成功的就是你。

教師：有時(shí)候雖然一直失敗，但這就是成長的過程，我們都要接納和珍惜。

5.總結(jié)

教師：小朋友們，生命的誕生是神奇的，生命的成長也是神奇的，有的快一點(diǎn)，有的慢一點(diǎn)。在這之中，會(huì)遇到無數(shù)困難甚至是挫折坎坷，也總會(huì)出現(xiàn)意想不到的快樂和驚喜，這些都是生命的奇妙、成長的力量，我們要珍惜成長中的每一步。

（出示書上的句子，讀一讀： “生命的成長是不容易的，讓我們珍惜成長中的每一步。”）

教學(xué)反思：這個(gè)游戲很有趣，學(xué)生的參與積極性很高，為了便于區(qū)分和體會(huì)每次成長晉級的不易和不同，教者還特意設(shè)計(jì)了形象可愛的卡通圖貼，考慮到二年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，還用視頻的方式示范了游戲規(guī)則。游戲活動(dòng)順利熱烈，學(xué)生的體驗(yàn)感很強(qiáng)，這在游戲分享環(huán)節(jié)得到很好的驗(yàn)證。教師隨機(jī)采訪晉級為大雞、小雞和沒有晉級成功還是雞蛋的學(xué)生，孩子們的分享表達(dá)樸實(shí)率真，情真意切，既將游戲的過程和生命的誕生結(jié)合在一起，有強(qiáng)烈的代入感，又能聯(lián)系生活實(shí)際，分享成長感悟。比如成功晉級為大雞的孩子那份成功的喜悅和經(jīng)驗(yàn)分享；比如同樣是晉級為小雞，有的孩子覺得很高興，畢竟有進(jìn)步和小成功，從而聯(lián)系到生活中經(jīng)常有這樣的小確幸，也值得我們高興；有的孩子卻覺得失落，就差一點(diǎn)就成功了，鼓勵(lì)自己要再接再厲，堅(jiān)持不懈就會(huì)成功；再比如同樣是沒有晉級的雞蛋，有的孩子不開心，覺得自己的進(jìn)化之路非常“坎坷”，在生活中也常常失敗，而有的孩子就聯(lián)系自己足球比賽的經(jīng)驗(yàn)，覺得失敗是很正常的事，只要努力了就坦然接受……總之，學(xué)生在分享時(shí)，師生認(rèn)真傾聽，適時(shí)共情，尊重和接納每個(gè)分享者的表達(dá)。讓學(xué)生在真誠表達(dá)出自己的感受和想法的同時(shí)，感受不同生命的成長不盡相同，有的順暢一些，有的則坎坷許多。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命成長的不同及不易，有困難也有驚喜，這就是生命的美妙之處，也是生命成長的奇妙，從而明白每一個(gè)生命的誕生和成長都是奇妙而不易的，讓我們珍惜成長中的每一個(gè)腳步吧！

（五）成長苑：總結(jié)交流，感悟生命（6分鐘）

1. 嘗試說一說

教師：小朋友們，這節(jié)有趣的生命之旅即將結(jié)束，你能試著說一說自己的感受嗎？

出示：我知道，生命的誕生或成長。（指名2—3名同學(xué)回答）

教師：是呀，當(dāng)我們從一顆芝麻粒大的受精卵變成一個(gè)可愛的嬰兒，從呱呱墜地的嬰兒長到今天這么大，這真是一個(gè)奇妙的事情；當(dāng)我們小的時(shí)候，沒有人能知道到將來會(huì)怎么樣；當(dāng)我們長大后，也沒有人知道以后又會(huì)怎樣；正因?yàn)槲粗鸥@得奇妙，也因?yàn)椴蝗菀撞鸥@珍貴，只要我們熱愛生命，珍惜生命，一定會(huì)創(chuàng)造出更多生命的奇跡。（再次點(diǎn)題）

2.書寫生命風(fēng)車

教師：相信每一位小朋友對自己生命的誕生和成長都會(huì)有不一樣的感受，讓我們共同完成自己的生命風(fēng)車，寫下自己對生命的感受。可以是一兩個(gè)詞，也可以是一句話。

3.分享生命感悟

教師：請一組每個(gè)人拿著風(fēng)車站起來分享，時(shí)間關(guān)系，只說一個(gè)詞或一句話。

教師：是的，我們每一個(gè)人的誕生都是一個(gè)奇跡，是一份愛的禮物，我們要珍惜和熱愛我們的生命。孩子們，讓我們舉起手中的風(fēng)車，一起大聲地讀出今天的課題——生命真奇妙！

教師：最后讓我們帶著我們的生命風(fēng)車，回家和爸爸媽媽一起分享今天的感悟和成長；讓我們一起珍惜成長中的每一步，回報(bào)給予我們生命和關(guān)愛的人。同學(xué)們，再見！

教學(xué)反思：這節(jié)課的尾聲，通過嘗試說一說、書寫生命風(fēng)車和分享生命感悟3個(gè)環(huán)節(jié)，旨在有層次地讓學(xué)生再次整體感知這節(jié)課的主題，同時(shí)了解反饋本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，深化學(xué)生對生命誕生的奇妙和生命成長的奇妙的深刻體驗(yàn)和體悟。從學(xué)生的表達(dá)和分享，特別是生命風(fēng)車的書寫來看，幾乎所有孩子都寫到了奇妙、奇跡、珍惜，還有許多孩子寫到驕傲、開心，快樂、感恩等關(guān)鍵詞。這對于二年級的孩子來說很了不起，不僅有了真切體驗(yàn)，而且有了真實(shí)感悟。相信他們在這節(jié)生命課當(dāng)中，不僅種下了一顆奇妙美好的生命的種子，一定還會(huì)讓他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加熱愛生命，珍惜生命，繼而陽光快樂地成長，創(chuàng)造更加美好的生命！