大學(xué)生中國文化英語表達能力提升路徑探索

張瑞

［摘 要］文章提出了系統(tǒng)高效地提升大學(xué)生中國文化英語表達能力的路徑，即在開展大學(xué)英語教學(xué)的第四個學(xué)期，開設(shè)拓展課程——中國文化英語課程，確定教學(xué)新目標，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課程中融入現(xiàn)代教育技術(shù)，完善課程評價體系。在幫助學(xué)生提高用英語表達中國文化能力的同時，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。教學(xué)實踐表明，相關(guān)措施得到了學(xué)生的普遍認可。

［關(guān)鍵詞］文化自信；大學(xué)生；中國文化英語表達能力；路徑探索

［中圖分類號］ G640 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0088-03

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對文化的生命力持有的堅定信心。“文化自信”概念的提出為大學(xué)英語教學(xué)指明了方向，即在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化的同時，培養(yǎng)他們對本民族文化的自信，提升他們用英語表達中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，增強他們的民族歸屬感和自豪感。

一、 當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中中國文化教學(xué)的不足

我國部分高校的大學(xué)英語教學(xué)中存在著“中國文化失語”的現(xiàn)象。早在2000年，南京大學(xué)的從叢教授在《光明日報》上發(fā)表的《“中國文化失語”：我國英語教學(xué)的缺陷》一文中就指出，許多國人的英語水平很高，但與西方人打交道時，卻無法用英語來表達中國文化[1]。肖龍福等在對我國高校英語教育中“中國文化失語”現(xiàn)狀的研究中指出，大學(xué)生欠缺用英語表達中國文化的能力，大學(xué)英語教學(xué)對中國文化知識涉獵不足是導(dǎo)致“中國文化失語”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因[2]。……