以多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

馬小霞

〔摘? ? 要〕? 隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)將成為一種必然的趨勢(shì)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可將靜態(tài)知識(shí)畫(huà)面通過(guò)視頻、影像、動(dòng)畫(huà)以及圖片連放等方式，變得立體形象，進(jìn)而有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)提高專(zhuān)注力，學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性更強(qiáng)，教師更高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。本文就多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的融合策略進(jìn)行研究，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供新的思路。

〔關(guān)鍵詞〕? 多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；融合

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 11-0088-03

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)價(jià)值極高，不僅因?yàn)槠湟恢笔侵攸c(diǎn)學(xué)科之一，更是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用極廣。學(xué)生掌握了扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，就能具備更為完善的人文素養(yǎng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視在教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)魅力。將多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充分融合，將助力教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可為學(xué)生打造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，以此影響學(xué)生情緒，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的教學(xué)情境，跟隨教師思想，緊跟教學(xué)節(jié)奏，在情境渲染中，更有效地理解教師講授的知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中，教師多依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，如問(wèn)題教學(xué)情境、游戲教學(xué)情境、故事教學(xué)情境等，這些教學(xué)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，都取得了較為理想的效果?！?br>