淺議學生的血型與班級管理

翟秀鵬

班級管理是班主任工作的核心和要求，是一個班級能否充滿活力和積極向上的關鍵所在，一種好的管理就如一個好的設計師將班里的學生通過教師的這根線穿成了一件件的藝術品，班級管理一直是班主任首抓的重要問題。班主任管理有多種方法，筆者嘗試用血型管理的方法管理班級。

一、分析學生的血型狀況和性格特點

學生入校時通過調查問卷的形式摸清學生的血型狀況以及家長對孩子的了解和認知，為學生的管理打下基礎，并為組建班干部團隊做好鋪墊，同時為家校聯系打下基礎。據血型研究分析性格，得出的結論有一定依據，雖然有的人表面并不如書上所言，但其實質與潛意識里仍然如此。人們常說“物以類聚，人以群分”其實就是血型相合，同一血型的人有很多共性， “酒逢知己千杯少，話不投機半句多”“江山易改，秉性難移”就是不同血型具有不同的性格特點，所以通過了解和把握學生的血型情況能夠為以后學生的管理以及因材施教打下基礎。

二、血型與班級管理方式

1.初步建立實習班委

通過觀察學生的入學初期行為表現，獲得對學生的初步認知，剛接班時先不介入對學生的管理，而是讓學生本真地表現，以及觀察他們對班級事務的行動，根據他們在同一問題上的不同反映來了解他們不同的思想狀況和處事方式。結合第一步所了解的血型狀況來初步選任班級的實習管理者。根據《血型與性格》中血型不同，人的氣質以及脾氣性格就會不同，工作能力和辦事方法也會不同，參照血型對個人工作能力的劃分，對學生工作進行初步分配。……