推進初中地理課程思政教育路徑的思考

李萬玉

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，做好思政教育不僅是思政課教師和班主任教師的職責，也需要每個學科每一位教師來完成。初中地理課程是一門旨在增強愛國主義感情，初步形成全球意識和可持續發展觀念的必修課程。在初中地理教學中融入思政教育能更好地培養學生的社會主義核心價值觀。作為一名初中地理教師，無論是在課堂上給學生授課還是在課外與學生交流，無論是在考試前設計試題還是帶學生們在校外研學，都應該考慮到適時引入思政教育的內容，培養學生的愛國主義精神、家國情懷和人類命運共同體意識。

深挖教材內容，切入思政教育。眾所周知，備課時首先要確立教學目標，其中“情感態度與價值觀”就是教學目標當中重要的一條，在初中地理教材中有很多章節的內容都可以融入思政教育目標并加以落實。因此，教師在教學設計時都可以在“情感態度價值觀”這一教學目標中融入“認識新時代我國的快速發展和取得的輝煌成就，理解社會主義制度的優越性，樹立關心地理基本國情的意識，增強民族自豪感，增強熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感”等思政內容。

關注學習過程，強化思政教育。思政教育離不開教師的主導，同時要堅持以學生為中心，加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用。課堂是傳授知識和育人的主陣地，教師可以在講授地理知識的同時融入思政教育。如在講“數以萬計的河流”時，教師通過分析長江和黃河對華夏文明做出的貢獻，逐步樹立人地關系協調發展及可持續發展的觀念；了解國家設立三江源自然保護區的重大意義，讓學生明白在我國青海省進一步做好長江和黃河源頭治理的重要性，培養學生熱愛祖國和熱愛家鄉的情感等。

優化作業設計，落實思政教育。課前、課中、課后作業、假期作業都需要創新，一定要打破以書面作業和背誦為主的傳統。教師可因章節、課時而異設計一些觀看我國大美河山以及快速發展的視頻、設計有著愛國主義情懷主題的手抄報、填寫紅色研學記錄等非常規作業來培養學生們的地理素養。目的就是讓學生不但要掌握地理學科知識，提高學生的動手能力、強化地理素養、更重要的是要把思政教育的內容融入其中，來培養學生“熱愛領袖、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉”的情操，使他們成為“有理想、有本領、有擔當”的好少年！最終達到思政教育與地理教學的高度統一，讓學生樹立遠大理想，為祖國的現代化建設貢獻力量。

拓寬學習路徑，延伸思政教育。有些思政教育的內容不能局限在課堂教學上，而是要延伸到課外。比如紅色研學活動以及政史地綜合知識競賽等都可以把思政教育的內容巧妙地融入其中。在青海省境內，有中國工農紅軍西路軍紀念館、原子城國家級愛國主義教育示范基地等紅色教育基地，初中地理教師可以和學校團委聯手，選擇好時間節點帶領學生去紅色研學，同時還可以在紅色研學時組織學生重溫入團誓詞，進一步堅定學生的理想信念，使紅色基因根植于學生的內心深處，最終培養學生愛黨、愛國、愛家鄉的思想感情。另外，還可以在重大節日或紀念日時，地理教師聯合學校其它處室組織政史地綜合知識競賽、“祖國在我心中”手抄報大賽等活動，在進一步加強學生地理素養的同時將思政教育和地理學科教學高度融合在一起，培養學生熱愛祖國的思想感情和熱愛學習的良好習慣等。

基礎教育是立德樹人的事業，我們要牢記“為黨育人、為國育才”的使命，不忘教書育人與思政教育高度統一的初心！要把思政教育放在一切教育教學工作的首位，深度挖掘課程內容和教學方式中蘊含的思政教育資源，用心、用情、用力去澆灌祖國的花朵；鼓勵學生人人都能成為“四愛三有”好少年；人人都能立志成才、報效祖國，為早日實現中華民族偉大復興添磚加瓦。