高中地理教科書活動(dòng)欄目的縱向比較與教學(xué)建議

陳江 仝晶晶

2019年6月國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），提出“應(yīng)積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)［1］。”《意見》指明了課堂教學(xué)的具體方向，即重視情境創(chuàng)設(shè)、問題探究，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。

教科書也稱教材、課本，它是課堂教學(xué)最重要的課程資源，自2003年《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》印發(fā)以來，各大地理教材研究中心都是嚴(yán)按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教科書，可以說教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化體現(xiàn)。2018年，《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》印發(fā)，新版教科書也隨之開始編寫工作。目前，新版教科書在各地普通高中廣泛使用，對(duì)新版教科書的研究也是當(dāng)前地理教學(xué)研究的熱點(diǎn)方向。筆者借助中國(guó)知網(wǎng)查閱“地理新教材研究”相關(guān)論文，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，當(dāng)前對(duì)新版教材的研究主要有以下四類：a.同一標(biāo)準(zhǔn)下，各出版社的新版教科書的橫向比較；b.同一出版社，實(shí)驗(yàn)版與新版教科書的縱向比較；c.新版教科書的課堂實(shí)踐研究；d.新版教科書編寫思路的解讀。

受行政地域、教師教學(xué)慣性等因素影響，實(shí)驗(yàn)版（03版）和新版（新課標(biāo)版）地理教科書的使用地區(qū)有一定的重疊。因此，本文以魯教版地理2為例，從學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)視角出發(fā)，以教科書中的活動(dòng)欄目為切入點(diǎn)，對(duì)新舊兩版教科書進(jìn)行縱向比較，并提出相應(yīng)教學(xué)建議，為教師科學(xué)運(yùn)用教材資源，開展課堂教學(xué)活動(dòng)提供參考。……