基于鄉土地理的“農業區位的選擇”教學設計

鄭祖槐 龔順麗 董江南 閆桃 尹濤 呂奎

一、教學背景分析

1.學情分析

此次授課對象為文山市第一中學城南校區高中學生。文山作為三七之都，擁有全國最大三七產區，多數學生對三七有一定了解，但對于如何從地理角度分析三七種植區位選擇并沒有系統思維，學生出現認知面單一、地理知識不能聯系生活實際的情況。基于學生對三七的了解，以鄉土地理為案例素材，增強學生對身邊地理事物的探究欲，進一步引導學生結合實例學會分析影響農業的區位因素。

2.教材分析

“農業的區位選擇”選自魯教版（2019新版）高中地理必修第二冊第三單元第一節第一課時內容。通過對歷年全國高考地理真題、云南省地理學業水平考試真題的分析，本節內容是重要考點。新地理課標中指出要指引學生學習對其終身發展有用的地理，因此，在進行授課時應盡可能聯系生活實際，讓學生真切感受到生活中處處有地理。“世界三七之都”是文山的一張對外名片，更是文山人民的驕傲。本節課選取文山三七鄉土地理素材為教學案例，指導學生掌握農業概念和特點，引出影響農業的區位因素，讓學生在地理實踐、活動探究中加深對本節知識點的學習，同時為后面工業的區位選擇以及其它內容學習做鋪墊。

本節教學重點是了解農業的概念和特點、分析歸納農業區位因素［1］。教學難點是結合相關案例，學會分析農業區位因素對農業選擇的影響。

二、教學對象與教學目標