淺析新課程背景下初中體育高效課堂的構建策略

陸培清

時代的發展，對于初中體育教學也有了更加嚴格的規定，特別是新課程大環境下，初中體育這門課程的效率，成了教學質量高低的主要標志。所以，提高初中體育課堂教學效率非常關鍵。教師要通過有效手段調動起初中生參與體育鍛煉的積極性，讓他們能夠積極投入到體育運動中去。與此同時，初中體育高效課堂的打造還需學校、家長的共同努力。隨著新課程改革的深入實施，初中體育教師要更新教育理念，改進教學方法，不斷提高自己的專業素質，才能促進體育課堂教學有效性的實現。

在現階段的初中體育教學中打造高效課堂，是當前教學中的關鍵，更是教師教學過程中一項重要的教學任務。隨著教育改革的不斷推進以及素質教育的實施，我國教育界對于初中體育課堂教學進行了深入思考，希望能找到有效提升初中體育教學效果的措施，將素質教育融入到初中體育課堂教學活動之中，促進學生綜合素質的提升。

1 基于新課程構建高效課堂的現實意義

運動健康在當今社會已是常識，在此背景下，我國教育事業進入一個新階段，對學生綜合素質的培養提出更高要求。多地學校也已經認識到體育教學在其中的重要地位，更注重體育教學開展與實施。所以，如何構建初中體育的高效課堂是目前很多教師關注的問題。新課改所需要的素質教育，一定要借助有效的體育教學來完成。在當前教育背景下，教師要注重對初中學生進行身體素質培養，為其未來發展奠定良好的基礎。初中學生還在身體成長過程中，需適度進行體育鍛煉，以強健身體，確保身體健康。但是由于部分教師過于看重升學率和分數，忽略了對學生身體素質培養與提高。而且初中體育課堂的教學時間是十分有限的，不能適應初中學生平時鍛煉需要，這對于初中生身心健康發展極為不利，也不利于培養他們終身運動的習慣和能力。另外，初中體育課堂也往往由于沒有得到人們的關注，并為別的課所占，造成學生不能接受正常體育訓練。所以，教師要順應新課改，注重初中體育教學，使體育教學在有效時間內得到最大效用，打造高效體育課堂。

2 基于新課程構建高效課堂的可行性對策

2.1 具備正確態度

傳統、單一的教學模式已經不能適應社會發展的需求，這需要學校及教師對體育鍛煉對初中生所產生的必要影響給予足夠關注，教師可以通過多種方法來培養學生對體育運動的興趣，提高其參與運動的積極性，以幫助同學們建立端正學習態度，學校要對體育課堂時間進行科學計劃，每周上課時間確保充足，為確保體育老師教學計劃能順利執行，還需要加強對體育課的監督與管理，讓每個教師都明確自己工作職責，從而提高工作效率。此外，需要教師對教學內容進行合理調整和創新，使體育課與生活實際相結合，從而提高初中生的身體素質水平。體育教師應指導初中學生建立正確的學習態度，在日常的教學活動中注重培養和提升初中生對于體育鍛煉的興趣與積極性，使學生了解體育鍛煉的意義，自覺積極地去研究體育，不可以偷懶懈怠，并通過各種途徑來提升他們對體育運動的興趣，使其能夠積極參與到體育活動中來。但是一些初中學生自律意識不強，學生有時覺得體育課是玩的課，致使學生在體育課堂上很自由、散漫。所以，體育教師需要根據實際情況對課堂教學適當調整。

2.2 優化教學手段

隨著新課程改革的實施，我國初中體育教育得到了前所未有的發展機遇，但以往初中體育教學的許多辦法已很難滿足學生學習的需要，也很難滿足國家對素質教育發展的需要。新課改背景下，初中體育教師要不斷創新教學方式和手段，其中多媒體技術作為新時期教育技術的重要組成部分之一，對提高初中生的身體素質有著積極作用多媒體教學方法是在科學技術水平日益提高的基礎上提出的，是較有影響的教學手段之一。

體育與其他科目一樣，都是綜合性科目，它能發展學生德、智、體、美、勞等素質。因此，在進行初中體育教學活動時，必須將德育與體育相結合，以促進初中生身心健康發展為目標，這一點非常重要，這也是很多老師和家長最容易忽視的一點。所以，我們必須高度重視體育課程的開展。初中體育教學應以“五育并舉”為教育理念，注重初中體育的理論教育，把有關理論知識教給學生，引導學生學好理論，在感悟中一步步實現整體教學。

信息技術作用巨大，能整合和收集大量的教學資源，傳遞給學生關于體育的信息。比如在體育訓練時，可以將一些比賽現場拍攝下來，通過互聯網發布給學生，讓他們欣賞到不同國家的運動員之間激烈競爭的場面，激發出學生參與體育鍛煉的積極性，提升教學效果。如教師可以以“奧林匹克體育運動會”為主題開展體育教學工作，奧運會的話題很火爆，許多同學都很關心奧運會，課堂中教師應該運用信息技術進行教學情境的設計，運用圖片、視頻等方式引導學生認識奧運會，比如奧運會發源地、第1屆奧運會時間、主辦城市、奧運會火炬傳遞意義及奧運會現場出現的動人鏡頭等，同時還可以運用各種媒體形式將相關的體育文化知識展示出來，向同學們傳達這一訊息其實是為了使學生對奧運會的發生、發展有一個完整的認識，然后了解奧運會所宣揚的體育精神。另外，還應該將信息技術運用于課堂教學之中，使信息技術更好地為體育教學服務。以信息技術作為指導，同學們對于奧運會場上動人的鏡頭也很感興趣，因為從錄像里可以看到更老的運動員為實現奧運夢想而奮斗、為祖國爭光，至今仍活躍于奧運會的賽場，從而形成愛國主義情懷。在高中階段開設“體育奧林匹克”課程可以有效提高學生學習興趣和熱情，增強其自信心和責任感，通過教學可以使學生對奧運會的有關理論知識有更深刻的了解，通過體育活動增強體質，同時培養剛毅、團結精神、勇于進取的品質等，促進學生體育綜合素養的提高。

2.3 體現學生主體

新課程改革之后，教師對于學生們的學習興趣以及自主能力等方面都有較高重視度，并且也逐漸將重心放在提高教學質量上。在我們過去的初中體育教學過程中，體育教師因教學思想觀念不夠完善，致使教學水平與效果制約。隨著新課程改革的推進和深入，新課程標準已經成為了廣大教師必須要學習和遵守的重要教育準則，同時也為當前的初中體育教學改革提供了良好契機。所以，作為一名新時代下的體育教師要想提高自身的教育教學質量，必須要做到以學生為本，從實際出發開展教學活動，讓他們能夠真正地感受到自己學習上的進步與快樂。所以說，我們應該將素質教育貫徹到具體的教學活動之中，要把學生當作主體。無論老師采用什么樣的教學方式，其終極目標均為達到普及科學知識，培養正確思想素質，只有這樣才能使初中生樹立起終身鍛煉的意識和能力。初中體育教師要真正把學生當作教學主體，對學生有足夠尊重與理解，教學中應該針對不同的學生學習能力進行培養，開展有針對性地教學，提升初中體育教學效果。

2.4 積極反思總結

體育教學與其他學科一樣，需及時進行反思與總結，找出課堂教學存在的問題，并適時有針對性地予以糾正。教師要加強對體育運動的了解體育教師要想提高教學質量，就一定要充分掌握體育運動知識以及技能，并且將其合理地應用于課堂之中。學習體育項目之初，不能確保每一個學生動作標準、正確，這時教師就應該對學生進行必要的訓練，幫助其掌握基本的技術動作。而且有些不正確的運動動作，會造成學生鍛煉時的損傷，在體育教學中一定要注意。一旦發生這樣的情況，教師就應該對其加以糾正，以免影響正常教學進度。而如果同學們總是用不對體育動作，那么就不可能在體育運動中取得進展。由于很多教師沒有意識到這一問題的嚴重性，所以常常忽略了對學生的身體保護工作，從而引發安全事故。

在教學過程中體育教師必須注意對學生動作規范的考察，并且對易犯的錯誤及時歸納，提醒同學們注意安全。另外，教師還應將學生在課堂上出現的失誤作為重要教學內容，進行必要地總結與反思。只有不斷總結經驗才能更好地為以后的學習奠定基礎，概述學生上課情況，幫助老師了解學生特點，抓住體育教學中存在的薄弱點，從而有目的地加強訓練，通過不斷的練習和反思，可以有效改善教學效果。提升教學能力。根據實際情況及時調整教學方法，并結合學生的反應來完善自己的教學內容，使其更加符合當前體育教學改革的發展需求，當把這一總結回饋給同學們后，那么學生自然就能實際地感覺到自身的進步與軟弱，獲得較好的體育學習體驗。

2.5 開展技巧授課

為了使初中體育教學工作的質量得到明顯的提升，構建高效課堂，一定要注重體育技巧教學。體育作為一門學科來說，其目的就是為了培養出具有良好身體素質的人才，不管完成何種體育項目，同學們都得掌握一些本領，離開了技術體育活動是無法高效率地完成的。因此，體育教師應該把技巧教學作為重要任務之一，把體育技巧教學工作作為一個重點來抓。就技巧教學而言，許多教師缺乏有效手段。事實上，最重要的是讓學生通過觀察、感受，使學生參與其中，從而讓教學更加高效。所以說，體育教師應該把技巧教育融入到課堂教學當中，幫助學生更好地了解體育運動的特點與規律。比如籃球就是許多初中生喜愛的體育項目之一，但不少同學對三步上籃并不熟練，連基本的上籃動作也不是很靈活。為了幫助學生更好的進行籃球運動，教師需要對上籃技能進行有效訓練。在此基礎上教師開設了籃球上籃技巧訓練教學活動，比賽活動地點是該校籃球場，活動內容是讓學生在這堂課中能完成上籃基本動作，增加上籃過程靈活性，通過這次課程，老師在籃球場上設許多障礙，并把這些障礙物放置在各種造型上，讓學生能在運球的同時繞開這些障礙，最終可以在不接觸障礙物的情況下，把籃球整齊劃一的放在籃筐里，同時教師也可以通過播放音樂等方式讓學生放松心情。在這次教學活動中，老師們發現，不管怎樣放置障礙物，仍有不少同學還會接觸到障礙物，一方面，是因為學生心理較為緊張，另一方面，由于學生反應力不足，不能及時地判斷障礙物與自身之間有多遠，造成避不開障礙物。因此，在教學中，我們需要通過一定的教學方法來讓學生能夠快速避障，教師要耐心細致地指導學生避開障礙的方法，讓學生知道避開障礙物有哪些途徑等，增強學生學習能力，培養學生體育技巧與能力。

2.6 進行安全教育

初中高效體育課堂的構建需要教師重視安全教育，因為安全是保證體育課順利開展的基礎條件，如果安全得不到保障的話就無法進行正常的體育鍛煉，甚至會造成安全事故，影響到學校的整體教學秩序，給師生帶來巨大的損失。過去一些體育教師對安全教育不重視，致使體育課堂中學生意外事故五花八門。初中生正處于青春期，對外部的許多東西有較多的好奇心，教師應該重視體育課堂中學生的每一個行為，對學生動作行為進行剖析和理解，盡量幫助同學們消除各種隱患，要把教學任務、目標放在第一位，還要針對活動場所內可能存在或已存在安全隱患的場所進行調查，使學生能在一個安全、舒適的教學環境中進行體育鍛煉。此外，對于一些不規范的練習方法，教師應進行糾正，確保每次運動之前都能做好準備活動，避免發生危險事件。進行每次體育項目式訓練時，教師在培訓過程中要分析一下，是不是出現了一些要求比較嚴格的行為，想一想這些行為對同學們有沒有造成一些安全隱患，確保教師能夠進行專業的指導與監督，對于這些存在安全隱患的動作訓練進行嚴格排除。總體來說，對學生進行針對性地安全教育，會在幫助學生建立正確的運動意識和良好的行為習慣的同時，增強他們抵御意外傷害的能力，最后老師還應該向學生進行安全常識方面的基本教育，引導學生掌握安全基礎知識，增強學生安全意識，最終為學生們構建高效的初中體育課堂。

3 結束語

根據新課改對于初中體育教學提出的需求，文章提出了樹立正確態度、尊重學生主體、充實教學方法、開展總結反思等，讓體育教學走向生活，由此推動初中體育教師與學生雙方的努力，打造體育高效課堂。通過分析當前我國初中體育課堂教學存在的問題，結合自身經驗提出幾點有效策略，以期能夠提高教學質量和效率，能夠對初中體育教師打造高效課堂起到一定的借鑒作用，對提高初中體育課堂教學水平盡自己的一份力量。

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣思源實驗學校）