關于學校管理中融入傳統文化的幾點思考

孟令國

摘 要：中國的傳統文化歷史悠久、博大精深。中國古代的法家、儒家、道家等傳統思想，蘊含著豐富的哲理和道理，為教育事業的發展提供了指引。本文探討傳統文化在學校管理中如何應用，希望為有關人員提供一些參考。

關鍵詞：傳統文化 學校管理 思考 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.02.057

學校管理不僅是科學、藝術，更是一種人文精神的體現。如果在學校管理的過程中忽視民族文化、片面模仿西方國家的管理方法，最終將使我國的教育工作蒙受無法挽回的巨大傷害。中國傳統文化對于中國教育的發展有著重要的指導意義和價值觀。

一、快速實效的管理模式——法家管理

（一）重“勢”派慎到

慎到，趙國人，是春秋時期著名的法家學者。齊宣王時期，他曾在稷下講道，門下學生眾多，頗負盛譽。

“勢”是指權力、力量、勢力，事物的情況或趨勢。所以，慎到主張重視“勢”，對“勢”的看重在于對法律的重視，而君主只有對權力進行掌控，執法才會得到保障。慎到把王權比喻為飛龍與白云，飛龍有白云，便可以翱翔天際，若云霧消散，飛龍也不過是一條地上的蚯蚓。有了權力，就算是夏桀這樣昏庸殘暴的君主，他的命令也可以執行。若無權力，縱然賢德如堯，也無人肯聽。

從學校管理的角度看，“勢”是指管理人員自己的權力。比如校長、副校長等，具有人事、財產、決策、表彰等方面的職權，為學校管理工作提供依據。而“勢”的高低，取決于“眾”“下”的支持情況。慎到認為，君主受人民所托，權力是人民賦予的，不是自己獲得的。……