小班系列活動：我的生日

馬文舒

設計意圖

生日是幼兒非常喜歡討論的話題，且他們都有給自己或家人、朋友過生日的經驗，因此繪本《我的生日》很容易喚起幼兒的閱讀興趣。該故事情節設計巧妙、層層設疑，吸引幼兒一直讀下去。我們設計了集體閱讀與自主閱讀相結合的方式，不僅能夠調動幼兒的閱讀積極性，一步步猜想并解答心中的疑惑，還能夠讓他們借助故事識別、感受主人公的情緒變化，并嘗試理解情緒產生的原因，從而發展情緒理解能力和共情能力。此外，這一故事發生在小虎為好朋友送邀請卡的背景下，這是一種常見且非常有意義的社會性交往方式。因此，我們應用這一元素設計了美術活動“一起來做邀請卡”，請幼兒設計、動手制作邀請卡并向同伴發出，不僅能夠發展他們的動手能力和創造力，還有助于豐富其人際交往方式，促進其親社會行為的發展。

閱讀活動：我的生日

活動目標

1.在猜猜、看看、說說中，能理解并簡單描述故事情節。

2.能識別、感受主人公的情緒變化，并匹配合適的表情貼紙。

3.自主翻閱時知道愛惜圖書。

活動準備

物質準備：繪本《我的生日》PPT，人手一本繪本，小老虎手偶，表情貼紙（開心、疑惑、難過、驚喜等）。

經驗準備：幼兒能通過面部表情識別常見的情緒。

活動過程

一、觀察封面，萌發閱讀興趣

教師展示封面，引導幼兒仔細觀察并說說自己的發現。鼓勵幼兒根據畫面細節猜測故事情節，帶著好奇和猜測進入閱讀。

師：小朋友們，說一說封面上都有什么。

【說明】封面奠定了故事的主基調，同時又蘊含著許多與故事相關的信息，比如主人公頭戴生日帽、手拿邀請卡、臉上露出的笑臉……這些無不透露出過生日的開心場景，能夠激發幼兒的閱讀興趣。

二、閱讀繪本，猜測情節發展，感受主人公的情緒變化

1. 教師出示老虎手偶，交代故事背景。

教師播放繪本第1～5頁PPT。

師：小朋友好呀！我是小虎，我要在今天做一件特別的事情，一起來看看吧！

師：小虎起床后，很快就換好衣服，戴好帽子，帶上了邀請卡出發。他是去哪里呢？

教師播放第6～7頁PPT。

師：原來今天是小虎的生日，他帶著邀請卡去邀請好朋友一起過生日呢！

教師提供四種表情貼紙，請幼兒為小虎的心情選擇合適的貼紙。

師：你們覺得現在小虎的心情是怎么樣的，為什么呢？

【說明】這一環節中，教師可重點引導幼兒關注畫面，圍繞“小虎要去哪里”展開討論。在理解故事情節的基礎上，再鼓勵幼兒結合畫面細節判斷小虎當前的心情并說說自己的依據。

2.集體閱讀繪本第8～15頁，說一說小虎邀請的好朋友可能是哪些動物。

教師講述故事情節，引導幼兒根據房屋形狀依次猜測小虎的朋友們分別是哪些動物。

師：小虎拿著邀請卡來到了西西家的門口，西西在家嗎？西西家的房子高高的，中間細細長長的，這最可能是哪個動物朋友的家呢？

【說明】教師一開始可先示范，描述西西家的房屋特征，請幼兒據此猜測房屋的主人是誰，后面可鼓勵幼兒自行描述房屋特征并猜測小虎的好朋友大寶、小波、莎莎分別是哪些動物。

師：好朋友們都不在家，小虎感到很奇怪，朋友們都去哪兒了呢！小朋友覺得他的好朋友們都去哪兒了呢？

3. 自主閱讀，通過畫面感受小虎沒邀請到好朋友們的心情。

教師留出時間，供幼兒自主閱讀繪本第16～19頁并和同伴自由交流。待所有幼兒讀完這部分內容，教師播放PPT。

師：小虎沒有邀請到自己的好朋友，他會是什么樣的心情？你們覺得哪個表情貼紙可以表示小虎現在的心情？

【說明】師幼共讀時，教師需幫助幼兒理解故事情節，引導幼兒關注小虎沒能把邀請卡送給好朋友們時的心情，發展幼兒對他人情緒的感知和共情能力。

教師引導幼兒根據畫面感受小虎一個人回家的心情，結合生活經驗說說可以如何安慰難過的小虎。

師：沒邀請到好朋友的小虎很難過。小朋友難過的時候都會做些什么？我們可以怎么安慰小虎呢？

【說明】黑色基調的畫面把小虎難過的情緒渲染得非常充分，教師可重點引導幼兒通過畫面色彩和放大后的人物神態感受小虎的難過、悲傷，鼓勵幼兒遷移自身的生活經驗嘗試用多種方式安慰小虎，比如語言、物質（送玩具或糖果）、行為（抱一抱、拍一拍）等。

4.集體閱讀繪本20～21頁，揭開謎底，感受友誼的美好。

師：小虎的好朋友真的不記得他的生日了嗎？他們都去哪里了呢？

師：生日快樂！原來，好朋友們都提前跑來給小虎準備生日會啦！他們都記得小虎的生日！

師：打開門后，小虎看到全是自己的好朋友，這時他的心情怎么樣？可以用哪個表情貼紙表示呢？說一說你的想法。

【說明】結尾處的畫面把開心、喜悅的情緒渲染到了極致，并與上一部分中小虎一個人的失落形成了強烈對比。教師可通過播放前后兩頁的對比畫面，幫助幼兒感受驚喜突降帶來的喜悅。以這樣一個意外且溫暖的結局回答前面“好朋友都去哪兒了”的疑問，為故事畫上完美句號，也讓幼兒感受到友情的美好。

三、完整欣賞故事，再次感受小虎的情緒變化過程

教師播放繪本PPT，完整講述故事內容，驗證之前對小虎好朋友身份的猜想。

師：小虎的好朋友們究竟是不是我們之前猜的那些動物呢？我們來驗證一下吧！

師：讀完這個故事，你想對小虎說什么？

伴樂歌唱，結束活動。

教師彈奏生日快樂歌，鼓勵幼兒跟隨琴聲一起為小虎慶祝生日。

【說明】教師帶幼兒完整地欣賞故事，讓幼兒體會故事的發生、發展和結果。同時，在溫暖、快樂的音樂氛圍中感受好朋友們一起為小虎過生日的熱鬧與美好。

美術活動：一起來做邀請卡

活動目標

1.結合繪本故事情節，了解邀請卡的作用。

2.能夠根據示范將卡紙整齊對折，并運用多種美工材料制作邀請卡。

3.愿意大方地把邀請卡送給同伴。

活動準備

繪本《我的生日》PPT，美工材料若干（畫筆、各色卡紙、膠水、毛根、亮片、毛球、貝殼、活動眼睛、紙黏土）。

活動過程

一、回顧繪本故事，產生制作邀請卡的興趣

師：小虎想邀請好朋友參加自己的生日會時，采用了什么方式？這種方式好不好？

師：你想不想用邀請卡的方式邀請自己的好朋友呢？

【說明】教師可引導幼兒思考邀請卡的作用是什么，幫助幼兒認識邀請卡的社交意義，進而產生制作邀請卡進行社會交往活動的興趣。

二、積極思考，相互分享想做的邀請卡并動手制作

1.集體面前分享自己想做的邀請卡。

師：你想制作的邀請卡是什么樣子的呢？

2.學習制作邀請卡的基本步驟，能夠將卡紙對折。

師：這里有五顏六色的卡紙，你可以挑選一張喜歡的顏色來制作邀請卡。

師：制作邀請卡時，最重要的一步就是把卡紙從中間整齊對折。

【說明】小班幼兒動手能力還比較弱，建議教師逐步講解，每講完一個步驟就加以示范，保證幼兒能夠跟上節奏。對于部分操作有困難的幼兒，教師應及時提供幫助，鼓勵他們自己再重新制作一張。

3.自選材料，自主設計、裝飾邀請卡。

教師向幼兒依次展示美工材料的種類和玩法。

師：這里為小朋友們準備了很多材料，都可以用來裝飾邀請卡。

【說明】幼兒動手操作時，教師應學會適當退后，認真觀察幼兒的表現，鼓勵他們自主解決問題，完成撕、貼、粘、涂等動作。當幼兒自主解決無果時，教師要在尊重幼兒設計想法的基礎上提供適當的幫助，保證既尊重幼兒的創意想法，又避免挫傷其活動積極性。

4.集體展示，大方分享自己設計的邀請卡。

師：誰來說說，你的邀請卡是什么樣子的？用了哪些材料？想送給誰呢？

三、互送邀請卡，和好朋友體驗分享的快樂

師：現在你們可以將邀請卡送給自己的好朋友啦，可以請他一起做游戲，也可以交換邀請卡，互相說一說自己設計的邀請卡。

【說明】主動邀請和分享是非常重要的親社會行為。通過該活動，幼兒嘗試向他人主動發出邀請，與他人分享自己的邀請卡，這對于幼兒社會性的發展具有重要意義，有利于與同伴建立良好的人際關系，感受同伴間交流的樂趣。

活動延伸

語言區：投放繪本《我的生日》，鼓勵幼兒自主閱讀，與同伴分享閱讀后的想法和感受，幫助幼兒建立與繪本的聯系，強化閱讀興趣。

美工區：提供卡紙、美工材料若干，供幼兒繼續設計、制作其他樣式的邀請卡。