成長時(shí)光中的“意外”習(xí)作課

張春陽

補(bǔ)寫

早上，我一走進(jìn)班級(jí)，就看見語文課代表收好的作業(yè)整齊地放在講桌上，旁邊還有一張我不愿意看到的小紙條，寫著沒有完成作業(yè)的同學(xué)的名字——張某某、張某和閆同學(xué)。

我讓他們?nèi)齻€(gè)人簡單地解釋了一下沒有完成作業(yè)的理由，然后讓他們站在講桌前補(bǔ)寫作業(yè)。我則站在講臺(tái)上批改其他同學(xué)的作業(yè)。

沒過五分鐘，閆同學(xué)的作業(yè)就交上來了。我掃了一眼，字跡還算工整，就隨手放在正在批改的一摞作業(yè)的下邊，讓他回去了。

糾錯(cuò)

批著批著，我有些倦怠，卻突然看到了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。

上面的拼音是“jí sīguǎng yì”，下面的括號(hào)里卻寫上了“堅(jiān)持不懈”四個(gè)字。

可能是拼錯(cuò)了吧？于是，我畫上一道斜線，以示提醒，便繼續(xù)批改。

不對(duì)！另一個(gè)拼音是“qún cè qún lì”，下面的括號(hào)里卻寫上了“迎難而上”。又拼錯(cuò)了！再往下一看，十三個(gè)詞語，居然一個(gè)都不對(duì)，全都是驢唇不對(duì)馬嘴。一頓咔咔咔，十三道紅色的斜杠杠帶著十三股憤怒的火焰出現(xiàn)在作業(yè)本上。

誰的？作業(yè)本上赫然寫著名字——閆同學(xué)。

“閆同學(xué)，你過來！”我的語氣頓時(shí)嚴(yán)厲起來。

“怎么回事？”我指著作業(yè)本問他，語調(diào)也高出八度。

他斜瞅著作業(yè)本，噘著嘴，沒有吱聲，一臉委屈的樣子。

在老師面前裝傻。就這點(diǎn)小伎倆，我早就看出來了：“你不認(rèn)識(shí)拼音嗎？”

閆同學(xué)那頑皮的小舌頭倏地伸出來又收了回去，腦袋頓時(shí)低了下去，下巴緊緊地貼到自己的胸脯上，耳根一道汗?jié)n繪就的“黑線”一直滑到脖頸兒。

不行，這種不良風(fēng)氣，我得想辦法殺一殺。……