有時，一個場景勝過抒情

顧紅梅

《語文》五年級上冊第六單元，第一篇課文是《慈母情深》，選自作家梁曉聲的小說《母親》片段。作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情以及孩子對母親的敬愛之情。在這個單元里，大家要注意體會作者描寫的場景和細節中蘊含的感情。

什么是“場景”？什么是“細節”？

場景，在《現代漢語詞典》里的解釋①是：指戲劇、影視劇中的場面。場面，在《現代漢語詞典》里的解釋②是：敘事性文學作品中，由人物在一定場合相互發生關系而構成的生活情景。細節，在《現代漢語詞典》里的解釋是：細小的環節或情節。

其實，場景描寫和細節描寫有時是雜糅在一起的，不太好區分。不過可以明確的是，細節描寫可以是語言，可以是動作，可以是神態，可以是環境，一連串的細節描寫在一起，就能組成一個場景。今天我們重點聊場景，說說場景描寫的作用，說說如何體會場景描寫中蘊含的感情，說說可以怎樣運用場景描寫。

我們都讀過孟郊的《游子吟》：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

這四句詩就組成了一個場景：母親在“我”出發之前為“我”縫衣服。這個場景在古代非常常見，語句也淺顯易懂，從中我們能感受到慈母內心的不舍和牽掛，非常能代表漂泊在外的游子對于母親的思念之情，所以孟郊的這首詩流傳很廣，直到現在也非常打動人心。

在《慈母情深》這篇文章里，作者也運用了好幾處場景：