紅色影視文化涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣的價值與實現

郭瓊　梁小輝

［摘要］紅色影視文化蘊含著中國共產黨偉大奮斗歷程的紅色基因，生動詮釋著中國共產黨輝煌的奮斗歷程、堅定的政治信仰、無畏的英雄氣概，以及矢志踐行初心使命的奮斗精神，對大學生砥礪志氣、磨煉骨氣、筑牢底氣具有重要的價值意蘊。在新時代，高校應“把握育人導向，增強引導力”“借助技術賦能，強化感召力”“落實場域改造，鞏固推動力”，以充分發揮紅色影視文化培根鑄魂的精神力量，激勵大學生以昂揚向上的精神姿態擔當實現中華民族偉大復興的責任使命。

［關鍵詞］紅色影視文化；大學生；志氣；骨氣；底氣

在新時代，中國共產黨始終強調“注重用社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化培根鑄魂”［1］。大學生生逢盛世，肩負重任，要“以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望”［2］。然而在多元復雜的社會環境中，各類質量參差不齊的文化內容對新時代大學生的志氣、骨氣、底氣造成一定沖擊。紅色影視文化是涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣的優質資源。為了落實立德樹人根本任務，履行鑄魂育人使命，高校必須充分利用好紅色影視文化資源，引導大學生堅定文化自信，增強奮進新時代的志氣、骨氣、底氣。

一、紅色影視文化涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣的內涵特質

一百多年以來，“每一個歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現了我們黨的夢想和追求、情懷和擔當、犧牲和奉獻，匯聚成我們黨的紅色血脈”［3］。紅色影視文化在時代語境變遷中不斷創新發展，其蘊含著涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣的鮮明特質。

（一）政治性和思想性相統一，聚焦奮斗歷程的政治理想

習近平總書記指出：“馬克思主義政黨具有崇高政治理想、高尚政治追求、純潔政治品質、嚴明政治紀律。”［4］紅色影視文化以政治性內容為核心，其理念在于傳播主流意識形態，增強人民群眾的社會主義意識形態認同感。紅色影視文化在內容上表達了中國共產黨在革命和社會主義建設、改革征程上的偉大成就，是對中國共產黨人堅定理想信念、開拓進取的贊歌。“尋路”是《覺醒年代》貫穿始終的敘事主線。該劇將藝術性和歷史感相融，刻畫了特定歷史中的人物，首次全景式映現新文化運動、五四運動的發生、發展，以及馬克思主義在中國的傳播、中國共產黨成立之風云變幻的歷史畫卷。正因影視作品是視聽表達藝術，紅色影視作品能夠重塑真實歷史場景，彰顯中國共產黨的政治認知、政治信仰，建構起受眾的集體記憶。

藝術性和歷史感奠定了思想性的基礎，這也是紅色影視文化的內在生命力。紅色影視文化將政治性和思想性相統一，對受眾思想形成沖擊和激蕩，真真切切以進步的思想、崇高的理想，啟迪人們的思想政治覺悟。《覺醒年代》觀照史實，閃耀思想光芒，其中，《新青年》刊發的一篇篇現代思想史上璀璨生輝的文章、聚焦于北京大學內部新舊思想碰撞的圖景，始終激蕩著先輩們的激情、勇氣、擔當與智慧。紅色影視文化在各層面讓受眾感受中國共產黨人追求馬克思主義真理的信念和為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心和使命。

（二）民族性和情感性相統一，彰顯人物群像的精神氣節

人物群像的塑造始終是影視創作的核心問題。紅色影視文化多層次聚焦與映射典型形象昭顯著民族性。中華民族的民族情感和民族品格是紅色影視的優質資源，如中國共產黨人在革命斗爭、社會主義建設和改革乃至脫貧工作中百折不撓的革命精神、奮勇向前的改革精神、攻堅克難的脫貧攻堅精神等。“共產黨人任何時候都要有不信邪、不怕鬼、不當軟骨頭的風骨、氣節、膽魄。”［5］紅色影視文化展現了為共產主義事業獻身的先驅李大釗、夏明翰、向警予，抗日英雄楊靖宇，抗美援朝英雄邱少云、楊根思等人身上忠誠、樸實、執著的崇高品格。

紅色影視文化在歌頌歷史人物的大無畏犧牲、奮斗精神時，“倫理‘泛情化策略成為‘主旋律電影傳播國家主流意識形態的一條有效通道”［6］。紅色影視文化將民族性和情感性相統一，既再現可歌可泣的人物史詩，又將個人情感與民族大義融合，以革命浪漫主義直擊受眾內心。在電影《1921》中，在楊開慧勇毅赴死時，電影以柔光鏡頭追念她與毛澤東夸姣的愛情故事，在唯美的畫面中放大偉人的“紅色浪漫”。在電影《我和我的父輩》中，《詩》以女性的深情和細膩，詮釋著航天工作者的堅韌和勇敢。紅色影視“寓理于情”，對歷史人物的犧牲奉獻給予最深情的褒揚，彰顯著人物群像的精神氣節。

（三）審美性和生活性相統一，肩負影視創作的時代使命

馬克思指出：“人民歷來就是什么樣的作者‘夠資格和什么樣的作者‘不夠資格的唯一判斷者。”［7］黨的十九大報告明確指出，社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創造。基于當代受眾的審美趣向和思想精神追求，紅色影視文化既追求內容的真切實感，亦注重具有新意的呈現表達，強調審美性和生活性的高度統一，以凝聚受眾情感共識。

其一，在于以“小”見“大”的新視角。電影《我和我的祖國》站在人民史觀的立場上，通過七個主人公的“行動”和“參與”，生動有力地揭示了祖國和歷史的命運與每個個體的命運緊緊聯系在一起。其二，注重歷史事件的生活化。《大江大河》刻畫出改革開放時期中國人民勇毅前行的精神面貌。《山海情》圍繞脫貧攻堅，通過運用方言增強審美效應，同時亦引導受眾正確對待生活苦澀。因“任何一個時代的經典文藝作品，都是那個時代社會生活和精神的寫照”［8］，紅色影視的創新不僅體現了創作理念的時代性，而且依托議題設置、人物衣食住行等，皆與時俱進地記錄著中國共產黨不忘初心使命，領導人民奔赴美好生活的責任擔當。

二、紅色影視文化涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣的價值意蘊

紅色影視的情節劇情、人物群像、創作使命始終鐫刻中國共產黨偉大奮斗歷程及其堅持為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的永恒印記。紅色影視文化具有獨特內涵與鮮明特質，在中華民族的偉大歷史進程中歷久彌新，對涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣具有重要作用。

（一）明確政治方向，引導新時代大學生砥礪理想信念之志氣

志氣與理想相連，表征堅定理想信念之氣魄。具有中國特色的價值觀念和黨的政治志氣、政治志向貫穿紅色影視文化的主題主線。紅色影視文化的政治意蘊有利于引導大學生樹立理想信念之志氣。

其一，其可以使大學生感悟真理偉力，堅定馬克思主義的崇高信仰。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出：“黨的百年奮斗展示了馬克思主義的強大生命力。”［1］《覺醒年代》展現以陳獨秀、李大釗為代表的知識分子及以毛澤東、周恩來為代表的進步青年在不斷探索救國之路中的成長并終得覺醒，最終證明以馬克思主義指導中國走社會主義道路是中國共產黨唯一且正確的方向，從而引導大學生深切體會馬克思主義在中國展現的強大真理偉力，自覺以馬克思主義最新成果武裝頭腦。

其二，其可以使大學生堅定道路自信，強化中國特色社會主義道路認同。“道路問題是關系黨的事業興衰成敗第一位的問題，道路就是黨的生命。”［9］《大浪淘沙》通過采用“雙時空”結構講述了從五四運動、中國共產黨成立到中共七大召開這二十多年來中國共產黨踐行初心使命由創立到成熟的光輝歷程。一方面，該劇強化了大學生對歷史選擇的認同，使大學生認識到社會主義道路是全體中國人民的選擇；另一方面，該劇強化了大學生對中國共產黨領導地位的認同。

其三，其可以使大學生體悟歷史發展規律，堅定共產主義理想信念。紅色影視立體式展現歷史景觀，可證實共產主義理想是中國共產黨在復雜斗爭中保持高傲斗志的精神支柱以及保持先進性和純潔性的政治靈魂，使大學生深刻感受共產主義理想的強大凝聚力和引領力。

（二）傳承優秀品質，感召新時代大學生磨煉不屈品格之骨氣

骨氣與意志相關，表征錘煉不屈品格之氣節。“不怕犧牲、英勇斗爭”是偉大建黨精神之底色，展現了中國共產黨對當代青年價值品質的引領。紅色影視文化譜寫人物群像，大力弘揚民族精神和民族氣節，書寫壯烈的英雄史詩，以中國共產黨人“不怕犧牲、英勇斗爭”的人格品質感召大學生磨煉骨氣。其一，紅色影視文化以“不怕犧牲”的革命英雄主義氣概激發新時代大學生的意志力量。如《長津湖》通過長津湖戰役歌頌中國人民志愿軍鋼鐵般的頑強毅力；《大山的女兒》在崇高與平凡之間建立藝術之道致敬黃文秀以生命堅守“扶貧”的初心。“世界上沒有哪個黨像我們這樣，遭遇過如此多的艱難險阻，經歷過如此多的生死考驗，付出過如此多的慘烈犧牲。”［10］紅色影視文化以一代又一代中國共產黨人為造就國人如今的幸福生活不惜成仁取義的無畏氣概觸動大學生內心，感召他們傳承和弘揚中國共產黨人在革命、建設和改革中不屈不撓的品質，在遇到困難險阻時應始終砥礪前行。

其二，紅色影視文化以“英勇斗爭”的昂揚拼搏斗志磨煉新時代大學生的膽量氣魄。中國共產黨“誕生于國家內憂外患、民族危難之時，一出生就銘刻著斗爭的烙印，一路走來就是在斗爭中求得生存、獲得發展、贏得勝利”［11］。《覺醒年代》呈現了先驅們倡導新文化運動，與舊思想、舊文化的斗爭；《八佰》以抗戰史的一個片段凸顯中華民族殊死抵抗的抗戰精神等。紅色影視藝術性呈現中國共產黨的斗爭實踐，從而啟發新時代大學生要走出舒適圈，增強膽量魄力，增強斗爭意識和憂患意識。紅色影視文化引導大學生在紛繁復雜的社會環境中，敢于斗爭、善于斗爭，自覺抵御歷史虛無主義、文化虛無主義，培育民族氣節。

（三）增強使命意識，推動新時代大學生筑牢自信自強之底氣

底氣與實力相牽，表征秉持自信自強之氣概。紅色影視文化的審美感和生活氣息傳承于中華優秀傳統文化，多年來其不斷創新發展，甚至走出國門，如《戰狼2》《長津湖》《中國醫生》等紅色影視作品在歐美影視市場也贏得受眾贊賞。紅色影視的創新發展乃至走出國門彰顯了中華民族的文化自信，有利于強化新時代大學生對國家的信心，從而增強其使命意識，使他們以青春之我投身于強國實踐的新征程。

紅色影視文化促進新時代大學筑牢自信自強之底氣。首先，其激勵新時代大學生強化理論，增長本領才干。紅色影視以歷史的深度、藝術的高度生動再現中國翻天覆地的變化和取得的偉大成就，這在于中國共產黨旗幟鮮明地選擇了馬克思主義，而且始終堅持同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合。因此，新時代大學生要努力學習專業理論知識和科學方法，既要腳踏實地，也要敢于創新，增長本領才干。其次，其鼓勵新時代大學生積極實踐，勇于拼搏。《功勛》以言簡意賅、凝練節制的中華美學精神展現了八位功勛人物平凡人生創造的不凡功績，啟迪新時代大學生在物質豐裕、社會和諧的時代，不應被拜金主義、享樂主義所裹挾，應在強國實踐中銳意進取、拼搏成長。最后，其激發新時代大學生樹立時代思維、開拓國際視野。《流浪地球》的視野既聚焦中國成為世界主要太空探索國的角色，亦詮釋著人類命運共同體。因此，新時代大學生應胸懷世界、胸懷未來，做到順應時代潮流和歷史大勢，努力從人類文明發展的高度踐履強國行動。

三、紅色影視文化涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣價值的實現

紅色影視文化集思想性與藝術性于一體，是中國共產黨領導下的寶貴精神財富，是新時代涵育大學生志氣、骨氣、底氣的珍貴資源。以紅色影像傳承紅色基因并涵育大學生志氣、骨氣、底氣，要求高校通過教育教學實踐、借勢網絡新興媒體、重視校園文化環境等舉措，以提升紅色影視文化的引導力、感召力、推動力，確保取得以文化人、以文育人的積極成效。

（一）育人導向：以教育教學實踐貫通紅色影視思想內蘊，增強涵育大學生志氣的引導力

紅色影視文化一經誕生，就以承載和傳播黨和國家主流意識形態為己任，是主流意識形態表達軟植入的絕佳載體。而“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”［4］。其一，高校應將紅色影視思想內蘊融入課堂教學。高校應加強頂層設計，組織教師及社會影視文藝創作者協同配合解讀紅色影視文化內涵。高校思政課教師也可以在課堂教學中充分以紅色影視闡揚的社會主義意識形態，有效地引導新時代大學生把握正確政治方向、堅定理想信念。

其二，高校要以校內外實踐為樞紐，促進紅色影視思想內蘊入腦入心。實踐是發揮紅色影視涵育志氣、骨氣、底氣價值的重要環節。一方面，高校可以通過開展紅色影視主題校園實踐活動，促進大學生切實體會中國共產黨的政治理想。高校可將紅色影視宣揚的社會主義、共產主義理想寓于與紅色影視相關的專題活動，進而引導大學生在進行宣傳設計、鑒賞討論、手工制作時增強對紅色影視中思想文化內涵的理解與認同。另一方面，高校可以通過建立專題類的紅色影視社會實踐基地，促進大學生在情景交融中感悟中國共產黨偉大奮斗歷程的真理力量。高校可以選擇在國慶節、馬克思誕辰紀念日等重要時間節點，組織大學生參觀紅色影視基地，并鼓勵大學生創作紅色短視頻，使其在實踐體驗中深切體會中國共產黨對社會主義、共產主義理想的不懈追求。

（二）技術賦能：以網絡新興媒體傳播紅色影視人物精神，強化涵育大學生骨氣的感召力

黨的二十大指出要“鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論，加強全媒體傳播體系建設，推動形成良好網絡生態。”［12］在媒體融合的“時空域”中傳播紅色影視文化，高校應充分把握新媒體運行機理以搶占網絡意識形態主陣地，從涵育媒介的技術向度開展紅色影視人物情感傳播，強化紅色影視涵育新時代大學生骨氣的感召力。一方面，高校可以運用大數據分析實現紅色影視人物準確化引導。高校通過引進信息智能推薦技術，持續追蹤和抓取大學生觀看紅色影視劇、發表彈幕評論的數據信息，基于算法技術進行標簽式畫像，實現對大學生喜愛且關注的紅色影視作品的精準投放。

另一方面，高校可以依托VR技術打造紅色影視人物擬態環境，真實展現時代風骨。紅色影視以無數歷史前輩不怕犧牲、英勇斗爭的縮影重現了紅色歷史事件，鑄就了恒久的紅色革命風骨。高校通過VR技術可以實現對紅色影視人物更為直觀地展現，深化大學生與紅色影視人物的隔空對話和思想交流。高校可截取與整合紅色影視人物的鏡頭畫面，并建設云端紅色影視人物資源數據庫，擢升劇中人物精神氣節的傳播性。在運用紅色影視資源時，高校可引導大學生通過VR設備近距離立體感受先驅們的人格魅力。比如，高校通過VR設備將《覺醒年代》中陳延年、陳喬年兄弟二人慷慨赴死的畫面以及他們從容就義的回眸鏡頭引入大學生的視野，以此驚心動魄的英雄史詩激發他們感悟歷史風骨，磨煉自身骨氣。

（三）場域改造：以校園文化環境承載紅色影視文化自信，鞏固涵育大學生底氣的推動力

文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量［13］。在新時代，我國紅色影視應準確定位，提升制作水準，找準受眾的審美情趣，抒寫民族奮進步伐，以贏得國際社會好評的優秀制作展現屬于中國人的文化自信。優秀的校園文化環境是保障紅色影視涵育新時代大學生志氣、骨氣、底氣的外在環境基礎。一方面，高校可通過校園物質文化環境建設承載紅色影視文化自信。高校可將紅色影視獨特的美學風格融入校園物質文化建設，以無意識呈現的東方美學與審美理想增強大學生的文化自信。如高校在校園宣傳欄、校報、文化長廊等對《覺醒年代》的黑白木刻版畫元素等進行宣傳介紹，使大學生感受電影質感的視覺設計，從而以極富感染力的中華優秀傳統文化涵養他們的文化底氣。同時，高校可通過校園電子屏展播紅色影視中兼具中國美感和思辨意味的影像。另一方面，高校要通過校園精神文化環境建設承載紅色影視文化自信。校園精神文化對廣大師生的思想觀念、精神風貌養成具有重要作用。高校可依托社團組織，努力營造承載紅色影視文化自信的校園濃厚氛圍，以紅色影視的影像風格為主題，組織開展多元化、多樣化的校園文化活動，如舉辦紅色影視配音比賽，使大學生感受劇中人物言語的年代感與藝術氣息，以及舉辦紅色影視服飾設計活動，引導大學生體驗中華美學等。高校通過各項有關紅色影視藝術創作的主題活動，以影視文化呈現中國精神、中國力量、中國面貌，能夠激發新時代大學生凝聚奮發向上的自信底氣。

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［10］習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（07）：4-17.

［11］習近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上的講話［N］.人民日報，2020-01-09.

［12］習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次會國代表大會上的報告［N］.人民日報，2022-10-26.

［13］習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話［N］.人民日報，2016-05-19.

［作者簡介］郭瓊（1996—），女，江西贛州人，贛南師范大學馬克思主義學院碩士研究生；梁小輝（1996—），男，江西吉安人，贛南師范大學馬克思主義學院碩士研究生。