基于網絡文本分析的雙減政策背景下學校體育發展路徑探析

趙祥 史殿亮

我國長久以來對學校體育建設高度重視，改革開放以來發布了眾多針對學校體育發展專門性政策文本，以此來推動學校體育的發展，并取得了一定的成效，但整體情況發展依舊較差。“雙減”政策推出后，一時間引起社會廣泛討論，隨著大數據時代的來臨，網絡平臺逐漸成為了大眾交流討論平臺。基于此，利用網絡文本分析法對雙減政策后學校體育發展方向進行探析，得出了當前學校體育發展的一些問題并進行了探討。

1 研究背景

2021年7月24日中共中央國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確指出全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔；提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求。“雙減”政策出臺后，學校體育備受社會各界關注，學校、社會、家庭對體育的關注度更高更強，眾多學科類培訓機構也被迫進入了轉型時期，學校體育一時間成為大家共同關注的焦點，學校體育是否真正迎來爆發式的改變，或在“雙減背景下學校體育應該如何發展，一時間成為了大眾討論的熱點話題。而當前大數據分析高度發展，為“雙減政策”的研究提供了新視角，同時，網絡空間數據具有主體多元、內容豐富、傳播迅捷的特點，有助于對“雙減”政策進行多方位、多維度的全面分析。基于此，通過網絡數據挖掘工具“八爪魚數據采集器”對網絡大眾相關話題進行采集、分析，以期獲得大眾對雙減政策的情感傾向和大眾在雙減體育背景下的關注熱點以及熱點之間的關系，以雙減政策下相關文本內容為切入點，試圖對學校體育發展進行探析。

2 研究方法、思路及數據來源

2.1 研究方法

本研究主要是運用網絡文本分析法，網絡文本分析法主要是將網絡空間中含有大眾情緒、意見的文字、圖像、特殊符號等表達方式的資料，通過工具進行挖掘、對其分析，發現其內在規律的研究方法。網絡文本分析法經過眾多學者多年的研究已被廣泛應用到金融、新聞、旅游等眾多領域。

2.2 研究思路

研究思路主要為，采用當前運用較為廣泛的數據采集工具“八爪魚采集器”對網絡大眾對雙減政策的評論轉化為量化數據，對數據進行預處理，導入ROSTCM6.0軟件中進行分析，對大中情感傾向進行分析，獲得大眾情感支持程度；其次，提取文本數據中高頻詞，分析大眾關注熱點；最后，進行網絡語義分析，了解各個高頻詞之間的關系，進一步分析大眾關注的問題。針對大眾提出的問題，對學校體育發展路徑提出建議。

2.3 數據來源

目前，微博超過6億用戶量，已成為國內大型網絡交流平臺，同時微博具有特殊的交流機制，每個用戶可以發布帶有自身觀點的博文，也可以轉發其他用戶的博文，可以在博文下方的評論框中進行相互之間的探討、交流。現今微博已是網絡中重要的輿論陣地，在中國現有的輿論格局中扮演重要的角色。在微博時代，如何適應新的執政環境，引導微博輿論健康發展，已成為各級政府必須面對的新課題。因此，取微博空間數據進行研究。通過八爪魚采集器以關鍵詞“雙減體育”在微博搜索后共采集到博文197362字，評論36070字。對“雙減體育”文本進行預處理。

對采集文本進行預處理，對采集文本中與主體無關的內容進行剔除，如“轉發”“收起全文”“網頁鏈接”一些流程用語，以及一些特殊符號“#”“【】”“d”“0”等等內容進行刪除。對重復內容，如“哈哈哈哈哈哈”“贊成贊成贊成贊成”“同意同意同意”等內容進行簡化，“哈哈”“贊成”“同意”。經過數據處理后再進行人工篩查，刪除重復文本、無用文本（廣告文本等）最終獲得有效博文文本190243字，評論文本28612。

3 數據分析

3.1 雙減政策中體育關注熱點

詞頻分析法是運用可以揭示文本核心內容的關鍵字或主題詞在某研究領域的文本中出現的頻次高低來確定該領域的研究熱點以及發展趨勢的文獻計量學方法。將采集到的相關博文通過ROST-CM6進行文本數據處理獲得高頻詞、社會網絡和語義網絡圖以及情感。處理后得到高頻詞組301個，選取前30個高頻詞組進行分析。將詞頻進行排列，如圖1所示。

如圖1所示，雙減政策下體育關注點中“體育”“培訓”位列一二，通過對比博文包含這兩個詞組的內容大多是圍繞雙減政策發布后體育培訓行業現象展開的；例如：“天津日報”發布體育培訓受追捧關上學科培訓大門，打開體育健身之窗。隨著雙減政策的有效落實，各種體育培訓在津受追捧”。“新杭州人買房日記”發布“和做體育培訓的朋友聊天，最近生意挺好的說了一句耐人尋味的話要不是有雙減的紅利，就沒有體育培訓的春天”。“華州檢查”發布“體育類培訓迅速升溫，雙減后素質類培訓企業暴增近一倍“雙減”政策實施一個多月以來，學科類校外培訓全面壓減，這也帶火了體育培訓。”這也說明在雙減政策后體育培訓成為一個熱點。

高頻詞“老師”“學生”“學校”“教育”“小學”“作業”“時間”“體育課”“廣州”“不夠”“學科”“課后”“教師”“學期”“增加”主要圍繞雙減政策發布后學校體育現象，主要表現為幾方面。

第一個方面，體育老師地位顯著提升。例如：“能跑能跳還能蹦”發布“雙減政策出臺，體育地位顯著提升，體育老師終于熬出頭了”。“中國教育電視臺”發布“語文是體育老師教的，以體育撬動兒童全面發展，這曾經是一句網絡戲謔之語，而現在，這已經成為以體育人的一項成功經驗”。

第二個方面，中小學校體育課和學生鍛煉時間增加并且有了保證。例如：“我叫熊貓喵喵喵”發布“小胖的學校把雙減政策落實的非常到位，現在的興趣課體育課明顯增加，回來基本上也不用打開書包”。“財經網”發布“記者走訪廣州市內部分中小學發現，學生們可以用在體育鍛煉上的時間更多了，而體育老師們也比過去更忙了”。

第三個方面，體育老師大量短缺。例如：“肺結核肺氣腫中藥”發布“雙減后廣州多校體育老師不夠用，六年級體育課一周三節，語文老師和數學老師幫各上一節，體育老師上一節”。

第四個方面，體育相關器材不夠用。“云南網”發布“這就是體育的魅力，買不起球鞋、缺體育器材、沒有跑道和操場，但不妨礙孩子們擁抱運動的熱情。鄉村孩子體育課用輪胎做器材，在山下開辟場地訓練”。

第五個方面，對雙減政策下體育課增多的壓力。“我的傻兒子叫張極”發布“初三黨苦逼的生活狗學校做的飯菜還不是人吃的臨近中考，體育課一周三節還有雙減政策帶來的壓力，上個普高都是個問題。湖南的分數線高，中考卷子有時候難。湖南考生哭泣”。“·雛菊敘事曲·”發布“我恐學不是因為文化科，是體育課！別“雙減”了，再這樣心理壓力爆了”。“小倫吃不飽o-”發布“北京市教委能不能別睜一只眼閉一只眼實地考察一下行嗎？雙減減哪了減吃飯上了？下午五節課不吃飯還有體育課我們是人謝謝”。

第六個方面，雙減政策后一些地方體育課落實不到位。“金吉拉的小耳朵”發布“雙減你們真的減了嗎？唉，怎么我孩子天天都這么多作業。體育課也不是天天室外上，經常在教室里畫畫。無語了……”。

第七個方面，運動意外安全問題。“徐州發布”發布“專家提醒雙減后給孩子增加運動要漸進，雙減后，孩子們的戶外活動、體育鍛煉時間增多。最近1個月，江蘇省中醫院骨傷科接診了十幾例骨挫傷小患者。醫生介紹，有的孩子久不運動、加之體重較重，突然間猛增運動量，容易挫傷膝蓋、關節等。提醒：給孩子增加運動量要循序漸進！”

在雙減政策下學校體育工作之中反應出一些現象，段時間內體育老師地位顯著提升，但同時面臨了體育老師大量短缺的問題；中小學校體育課和學生鍛煉時間增加并且有了保證，但體育相關器材不夠用；雙減政策下體育課的增多的也為部分地區或部分學生帶來了更大的壓力；一些地方體育課依舊有落實不到位的現象，短時間增加運動量和運動強度，容易產生學生運動意外等安全問題。

3.2 雙減政策中體育關注熱點

文本中蘊含的語義特征，例如詞頻與重要度、邏輯結構、主題聚類、動態演化規律等可以通過網絡語義圖直觀地展示出來。感知對象之間線條指向越密則共現次數越多，代表共現頻率高，這說明在游客感知中這兩者間的關聯性越強。在下圖3社會網絡和語義網絡圖分析中可看出，“雙減體育”文本以體育為中心，學校、政策、學生、時間、老師、家長、教育指向中心較密集。

雙減政策下相關體育的博文文本通過社會網絡和語義可以看出，雙減政策下體育與學校、學生、老師、時間、體育課、政策、教育、家長這些要素之間聯系最為密切，反應了網絡大眾認為雙減政策與這些高頻詞要素關聯最深，具有熱極化效應，在實踐中應該更多的關注這些要素。其次與落實、不夠、鍛煉、提高、發展、服務、課后等等具有較深聯系，反應了社會大眾對雙減政策實施后的發展方向比較關注。

圖中這些聯系均描述出了當下主要問題之間的關聯。在圖中我們可以看到其中關系連接，其關聯在原文本中有具體的展現。例如：“中國教育報”發布“雙減政策落地，學生有更多的時間和精力進行體育鍛煉，學校體育迎來發展的契機，落實體育家庭作業也具備了較好的客觀條件”。“中國網新聞中心”發布“忙不過來，雙減后廣州多校體育老師不夠用，“雙減”后的新學期開學已有兩周，記者走訪廣州市內部分中小學發現，學生們可以用在體育鍛煉上的時間更多了，而體育老師們也比過去更忙了”。“4名體育老師現在已經不夠用了。我們正考慮要增加兩名體育老師，但要招到符合要求的體育老師也需要一個過程。”而從今年開始，廣州中考體育分值已經提高到70分，體育老師“不夠用”的情況，在初中階段體現得更為明顯。”等等。展現出了雙減之后學校體育的現象，以及后續發展方向。

3.3 情感分析

在網絡文本中含有大量包含情感色彩的文本內容，通過對這些情感的挖掘，可以分析出大眾對于“雙減”政策下學校體育的情感傾向。將預處理后的文本資料導入ROSTCM6.0軟件中進行情感分析，將得到大眾正面情感、負面情感、中性情感傾向。

對??挖掘到的28612條網絡文本導入ROSTCM6.0軟件進行情感傾向分析。如上圖結果顯示，大眾對“雙減體育”評論內容以中性情感最多，正面情感次之，其中還有部分負面情感。

4 結論與討論

在網絡空間中人們對于雙減政策下的學校體育關注程度主要集中在開學初以及在實行過程中出現的現象。在對文本的情感分析中，大眾情感中性情感較多，但同時還有部分負面情感。在今后的發展中，通過網絡媒體平臺積極引導大眾，轉變大眾負面情緒。

從詞頻分析和社會網絡和語義網絡分析發現了雙減政策后的現象與問題。體育培訓成為一個熱點，但同時也應注意，學校體育與體育培訓機構之間的關系，兩者之間應為互補。體育教師長久以來的地位出現了改變，地位顯著提升，中小學校體育課和學生鍛煉時間增加并且有了保證。但體育相關器材出現短缺現象，而且還是較普遍現象，短期內政府應加大校園體育投資，完善基礎設施，保證正常體育教學。雙減政策下體育課的增多的也為部分地區或部分學生帶來了更大的壓力，這一問題需要積極引導學生，建立正確的體育價值觀。一些地方體育課依舊有落實不到位的現象，對于這一現象，應繼加強監督管理、強化政策執行力，落實政策。短時間增加運動量和運動強度，容易產生學生運動意外等安全問題，針對這一現象，可以聘請專家針對性制定相關運動計劃，科學合理指導學生運動，同時將運動安全教育加入課堂教育，提高學生安全意識。

（作者單位：天津體育學院）