依托道法課程培養學生法治意識的策略

鄧冰 周海思

黨的二十大報告提出：全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，關系黨執政興國，關系人民幸福安康，關系黨和國家長治久安。在邁出法治中國建設新步伐的關鍵時刻，法治教育至關重要。2019年秋季，部編版教材《道德與法治》在中小學全面推行，道德與法治課作為小學階段的思想政治課程，是體現國家意志的課程，承載著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的重大歷史使命。如何依托《道德與法治》教材，在小學思想政治課堂中開展法治教育、幫助小學生將法治意識內化于心，本文依據一線教學實踐就這一問題進行了以下探索研究。

筆者通過分析《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》《青少年法治教育大綱》和小學部編版《道德與法治》教材中涉及的法治意識內容，梳理出義務教育階段法治觀念的定義及其主要表現，具體如下：在義務教育階段，法治觀念是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權利義務相統一的理念，使尊法、學法、守法、用法成為人們的共同追求和自覺行為?！靶抡n標”中對法治觀念的主要表現也進行了詳細介紹，主要包括憲法法律至上，法律面前人人平等，權利義務相統一，守法用法意識和行為，以及生命安全意識和自我保護能力五個方面。

根據不同階段學生的身心發展特點，不同學段課程內容中法治教育內容也各有側重。那么，教師如何依托教材培養和滲透法治規則、法治意識和法治思維呢？……