“銀齡科普”行動需持續推進

吳敵

在日前舉行的中英全民科學素養發展會議上，上海開放大學黨委副書記、校長賈煒發布了一項以“科學教育賦能老年人高品質生活”為主題的調查報告。調查顯示，上海老年人科學素養總體水平較高，但健康知識和信息技術應用能力方面仍有提升空間。老年人的科學素養水平主要受兩方面因素的影響，一是與老年人的戶籍、受教育程度、退休前的工作崗位等過往生活工作經歷相關，二是與老年人現階段的生活居住情況、學習動力與興趣、解決問題方式、學習方式等相關。

科學素養中，與老年人日常生活息息相關的健康素養、信息素養水平直接關系到老年人的衣食住行和生活品質。老年人普遍關注身體健康，而科學素養不高、信息分辨能力較低等原因讓他們更容易被偽宗教、迷信以及偽科學產品等欺騙和利用。而老年人是否會使用打車軟件、網上預約掛號等，關系到他們是否能很好地融入數字生活，享受到信息化發展的成果。

老年人既是科普的對象，也是科普的主體。有數據顯示，當前，我國60至69歲公民具備科學素質的比例僅為3.52%，遠低于10.56%的全國平均水平。國務院印發的《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱綱要）曾提出，2025年我國公民具備科學素質的比例超過15%，2035年達到25%。足見全民科學素質提升任務之艱巨。其中，極易被困“信息孤島”的老年人作為重點人群，對提升全民科學素質比例至關重要。

中國老齡協會政策研究部主任李志宏表示：“實施老年人科學素質提升行動，是補齊全民科學素質提升短板的必然要求，也是彌合老年人‘數字鴻溝’、提高老年人健康生活品質的重要舉措。”綱要也提出，實施智慧助老行動。聚焦老年人運用智能技術、融入智慧社會的需求和困難，依托老年大學（學校、學習點）、老年科技大學、社區科普大學、養老服務機構等，普及智能技術知識和技能，提升老年人信息獲取、識別和使用能力，有效預防和應對網絡謠言、電信詐騙。

近年來，我國不斷加大對老年教育事業的投入，面向老年人科學教育的內容正在日益拓展、方式正在日益豐富。

上海提出了“在學習中養老”的理念，構建了“市-區-街鎮-居村委”四級老年教育網絡，社會各方建立了老年教育社會學習點326個和養教結合學習點192個，并通過老年人學習網、指尖上的老年教育、老年教育慕課等在線渠道完成學習資源配送；博物館、圖書館等公共場館也在持續開展科學普及教育活動，并將資源送入每個社區。北京在實施智慧助老行動方面，通過各類媒體、車站、機場等生活場景為老年人提供智慧助老服務；圍繞老年人日常生活涉及的高頻事項，組織開展精準多元的科普活動；發揮代際學習作用，“以小協老”提升老年人信息素養；加強老年人健康科普服務，推動老年人健康科普進社區、進鄉村、進家庭；廣泛利用媒體資源，傳播食品安全、心理健康、合理用藥等知識，提升老年人健康素養。

新時代的背景下，老年人科學素質建設應以增強老年人的獲得感、幸福感和安全感為目標。在保證其自身健康的前提下，要充分發揮專長，讓老年人積極參與科技科普、志愿服務和家庭服務等工作。如積極開發老齡科技人力資源，建立老齡高智力科技人才庫；發展壯大老年科技志愿者隊伍，將積極應對人口老齡化融入終身教育體系各個環節；組建老專家科普報告團，針對農村老年人開展健康類講座，提升農村老年人生活品質，等等。

增強老年人科學素質是社會發展的必然要求。讓老年人擁有適應社會發展的能力，實現老有所學、老有所樂、老有所為，不僅推動著人類文明進步，還保證了公民科學素質的穩步提升。

（作者系資深媒體人）