如何進行青春期性教育

青春期性教育是一個繞不開的話題

青春期是人類生理和心理發生變化的重要階段，在此時期，青少年的身體迅速生長發育，性功能已基本成熟，但心理還未成熟。青春期的男孩女孩均經歷著生理和心理獨特且重要的成長變化。由于我國人民生活水平的不斷提高，大部分青少年營養充足，促使青少年第二性征較早發育。加之網絡信息的快速傳播，使青少年被動或無意間接觸到成年人世界的內容，導致青少年性心理活躍度顯著增高。

性教育是每個人一生都必須接受的教育，特別是青春期的性教育是一個繞不開的話題，不應該避而不談，應該正確和積極地面對。如果青少年缺乏正確的性教育，社會、家庭及學校缺少對青少年的正確引導，這對青少年、社會、家庭都會造成不良影響。例如：女性過早出現性行為，從生理狀態和道德層面均不利于其成長發育，因不清楚性生理衛生和自我保護方法導致意外懷孕，或選擇人工流產手術，都會對青少年自我認知的建立和發展造成巨大影響。男性可能因為性觀念超前和性行為過早，對親密關系和家庭責任的認識淺薄。

性教育不只是性的教育

世界衛生組織定義性健康：“性健康是情感中、理智中和社會中性的諸方面集成，是積極地豐富和提高人類相互交往愛的方法。”這一標準可以應用于性相關教育和生活實踐指導中，也可以指導青春期性教育。青春期性教育正是青少年人格再造的契機之一。

如今，隨著教育學、心理學的發展，家長和教育工作者能獲得更多科學的教育理念和方法，應提前思考和規劃，選擇合適的時機讓孩子了解性方面的科學知識及相關道德，如身體發育的變化和感受，引導他們形成科學、健康、合理的性觀念，明白如何對待各種涉及性的問題，理解與性行為相關的道德規范。

性教育活動應該與青少年的身體發育水平相一致。學前兒童可以進行認識兩性的區別，認同自己的性別，認識自己的身體和器官等性教育；學齡期兒童的性教育包括生命孕育、生命周期知識，教育孩子要學會自我保護等；青少年可以進行青春期生理、心理發育特點和變化規律，青春期的衛生保健知識，性道德、性觀念等性教育。

性教育是學校教育中重要的一環，現階段很多學校都將性教育加入到教學中，一方面，加強青少年的性生理科普和性心理教育，幫助學生正確認識性與性別、提高性健康、防范性侵害等；另一方面，開展自我認知和個人發展教育活動，引導青少年的性認知和自我認知，培養學生的性別平等意識與價值觀，形成科學、健康的性倫理道德觀，鍛煉自我控制能力，促進青少年人格的健康發展。

學校性教育的重要性

近10年來，我國頒布的教育政策對學校性教育領域十分重視。學校教育是青少年獲得性生理、性心理和性道德等知識的基礎，適時、適度、適當地對青少年進行青春期性教育已被列入學校素質教育的重要內容。結合青少年的心理特點，做好青春期性教育是擺在每一個教育工作者面前的新課題。學校性教育對于處于青春期的學生具有特別重要的意義。通過性教育，可以使他們懂得一些性的知識，正確對待青春期出現的一些性生理、心理現象，學會保護自己、調節自己、愛護自己、發展和完善自己，更大程度上防止在成長發育期間產生性生理疾病和性心理障礙，培養正確的性觀念、性道德、性安全意識，這對于他們未來的戀愛交往、婚姻家庭，也是至關重要的。同時，從社會角度看，正確的性教育對于提高青少年的性道德、防止性犯罪、建設文明社會也有普遍意義。對青春期少年的性教育應該是綜合性的，包括多方面的內容。學校性教育既是科學化教育，也是思想品德教育的一部分，可以幫助青少年接受嚴肅、認真、科學的性教育，對男女的性生理有一個全面的了解，打破性的神秘，用健康的心理、正確的心態對待青春期的性騷動，從而促進青少年心理健康發展，提高青少年的自控能力。青春期性教育不僅可以減少青少年的性犯罪，還有助于培養青少年健康的人格，樹立積極向上的人生觀，懂得人生的價值，正確處理好理智與沖動、友情與愛情的關系。學校應該把性教育納入教學計劃，使性教育科學化、系統化。學校可以成立性教育課題組，課題組首先調查學生的性生理和性心理狀況，了解學生、家長對性教育的態度，學生獲得性知識等的內容，在此基礎上確立學校性教育的目標和任務，構建“家校合作、師生互動”的全方位、立體化的性教育模式。

家庭性教育的重要性

在我國，很多家庭的性教育活動幾乎空白。傳統家長普遍持有不科學的觀點：主動地教授孩子性知識，會引發他們的好奇心，使得他們想要嘗試性行為；只要不說，孩子就可以保持“白紙”一般的純潔，從而避免不可控的性行為。但是諸多新聞和案件報道表明，青少年會在父母、老師看不到的地方進行嘗試和探索，當出現傷害自己或傷害別人的行為，以及被傷害后，再進行性教育，則是亡羊補牢。

隨著互聯網、娛樂性消費的蓬勃發展，各類色情與淫穢內容也在悄然傳播，沒有經過正確性教育的青少年難以分辨雜亂的各類信息，會因為青春期的心理發育特點促使他們想要了解，甚至嘗試，可能形成不良的行為習慣，或造成不良事件的發生，會嚴重影響青少年的心理健康發展，從而影響未來的生活。

家庭傳授科學的性教育對青少年身心健康成長非常重要。父母作為成年人應該正視帶來生命、愛和親密掛鉤的“性”，不能正常談論性話題源于家長一些錯誤的觀念，家長應該學習相關性教育的內容，轉變不合理的觀念，整合自身的感受，對青少年進行科學、正確的性教育。當男孩第一次遺精、女孩經歷初潮時，孩子們對性方面的疑惑首先會向父母發問，這時父母的反應和教育就顯得很重要。為了幫助孩子科學、全面地了解性相關知識，家長需要正視和學習與性相關的知識與倫理。很多時候，性親密和愛的認知是緊緊相連的，引導孩子了解性衛生健康知識，形成科學、正確的性觀念，敢于表達，樂于討論，可以有效預防青少年性錯亂、邊緣性行為、意外懷孕、流產等問題的發生，同時也幫助他們理解愛，進一步推進自我認識的成長。

小結

青少年進入青春期，身心發生巨大變化。心理學家埃里克森認為，青春期階段的任務是獲得自我的同一性，這是一個非常復雜的任務，青少年在與父母、老師、同伴的交互影響中最終找到自己的樣子。青少年在青春期階段的身心發展也要求他們不斷調整自我，去適應社會和人際關系。青少年在成長過程中需要不斷應對外部環境的挑戰，但由于其生理和心理的特殊性，他們更容易受到性發育和心理沖突的影響。當外部刺激與不適宜的引導或過度壓抑相結合時，焦慮和抑郁情緒可能會反復出現，也可能面臨應激事件，進而引發心理危機。因此，家長和教育工作者應認識到青少年能否順利、和諧地度過青春期，與是否給予他們恰當的性教育引導密切相關。青春期是青少年能夠積極發揮主觀能動性，全面提升個人能力的關鍵時期，他們應當明確目標，努力發掘自身多方面的潛能，以確保在未來的學習與工作中取得更大的成就。性教育不僅是提供生理知識的課程，更是一門涵蓋情感、道德、人際關系等多方面的綜合性學科。科學、合理的青春期性教育可以使青少年在獲取知識的同時，也能形成健康、積極的人生態度，朝著自己的目標努力，取得更大的成就。