淺析涉罪未成年人幫教中的社會工作功能定位及實現路徑

巫佳琪

摘 要：我國未成年人近幾年涉罪案件數量明顯增加，未成年人涉罪問題當前已成為社會廣泛關注焦點問題。對于未成年人來講，行為、認知、價值觀念并不成熟，具有較強可塑性，在案情產生社會危害不大，情節較輕的情況下，往往會結合教育方式進行糾錯。旨在降低再犯可能的同時，展現出司法人道精神，以及社會對未成年人給予的關懷。社會工作參與其中，能夠為幫教的進一步推廣以及落實創造良好條件。

關鍵詞：未成年人；社會工作；實現路徑

傳統幫教工作在開展時，主要是結合教育、司法、咨詢，在社會處于轉型發展階段，司法制度逐漸完善狀態下，針對涉罪未成年人展開幫教工作時，逐漸摒棄懲罰方式，更為關心未成年人的身心發展，并注重矯正其不良行為以及錯誤思想，使他們能夠更好回歸社會。幫教工作在開展時，將社會工作引入其中，能夠使問題獲得根本性解決，促進涉罪未成年人在融入社會時，可以通過健康心態實現［1］。

一、未成年人涉罪主要原因

（一）同伴原因

對于涉罪未成年人來講，正處于青春期，身心發展狀態激烈且動蕩，在這一時期中，未成年人可能會面對角色混亂、角色同一沖突，追求特立獨行，也渴望獲得他人給予的認可。并且情緒控制能力較弱。對于個人行為，往往不會考慮出現的后果，比較容易出現沖動行為。涉罪未成年人比較容易受同伴行為感染，進而習得一些不良行為。

（二）家庭原因

個人在實現社會化過程中，家庭為第一個場所，形成和諧親子關系，具有良好教育功能，推動家庭支持完善，可以有效預防未成年人涉罪。在家庭功能缺失、親子關系惡化的情況下，很有可能會導致未成年人涉罪［2］。同時未能進行恰當家庭教育的情況下，也有可能會造成未成年人涉罪，其中主要體現在專制型教育、放任型教育。專制型教育中，家長控制欲過強，經常會責罵、體罰未成年人。放任型教育中，家長家庭支持功能缺失。

（三）學校原因

雖然我國教育倡導向素質教育進行轉變，但是在具體實施時，教師仍對學生分數十分看重。如果學生成績較差，則往往會受到忽視，導致其情緒上一直處于受挫狀態。在此情況下，常常會通過偏差行為獲得他人關注，以獲得存在感，進而發生未成年人涉罪問題。

（四）社會原因

在我國，便民服務比較少，并且服務在開展時，往往存在流于形式的問題。對于未成年人來講，開展日常休閑活動的過程中，僅能通過游戲、電視等，文娛活動相對較少。受此影響，未成年人在身心方面的需求難以獲得充分滿足，比較樂于尋找刺激活動，進而產生涉罪行為。

二、針對涉罪未成年人實施幫教時社會工作的實施過程

（一）制定明確幫教目標

在幫教工作開展時，需引導涉罪未成年人形成良好態度、意識，以及理性行為模式、認知方式，在重建、修復社會網絡支持網絡作用下，比較順利融入到社會當中［3］。同時在情緒上，社會工作實施過程中，需認識到導致涉罪未成年人出現負面情緒的具體生活情境，認識生活情境中隱藏的問題，運用合理有效方式解決問題，通過針對性方式進行幫教。

（二）合理實施幫教方法

首先，社會工作在介入時，需實現對涉罪未成年人有效協助，促進其達到穩定狀態。其次，對于涉罪未成年人出現的不足、問題實施幫教，其中認知問題為重點。具體實施時，可以結合認知行為療法，轉變涉罪未成年人存在的認知偏差，盡量消除其不良行為、不良情緒［4］。同時，可以針對涉罪未成年人實施法制教育，使其能夠明辨是非，日常生活當中，嚴格進行自我要求，形成良好習慣。最后，涉罪未成年人在行為、認知獲得矯正的情況下，可以在社會工作開展時，針對其周邊環境進行介入，其中涉及家庭關系、朋輩系統等。此種方式的運用，可以促進涉罪未成年人進行自我評價，并重新認識自己，并重建、修復家庭支持、朋輩支持網絡。

三、針對涉罪未成年人進行幫教時社會工作的具體功能定位

（一）補充未成年人司法結構以及體系

就我國當前社會發展現狀來講，正處于轉型階段和迅速發展階段。社會經濟在近幾年獲得了比較迅速的增長，人們在幸福指數方面、生活水平方面，均獲得了明顯提升，然而在此過程中，也出現了較多社會問題，涉罪未成年人明顯增加，上述社會問題的產生，對于司法結構、司法體系均提出了進一步要求，懲罰需向教育方向轉變。其中社會支持體系屬于司法體系重要組成，未成年人對應的司法體系當中，需運用社會力量介入，在針幫教涉罪未成年人時，提升整體效果，并且利用社會資源的支持，促進涉罪未成年人回歸到社會當中［5］。但是現實當中，未成年人司法體制在結構方面存在不健全問題，并且在司法體系中，結構性缺陷明顯。社會工作屬于一種社會政策，能夠運用專業手段，實施助人活動，結合人文情懷、專業知識體現，可以使未成年人司法結構體系存在的空白，獲得有效彌補。

（二）有效保護涉罪未成年人基本權益

對于涉罪未成年人來講，面臨的心理壓力往往會較大。在我國，實施的教育刑罰，不僅要求檢察官承擔審查起訴、逮捕智能，也需履行幫教職責。但是面對這種幫教，涉罪未成年人常常會產生不適感，形成一種距離感。社會介入工作的實現，可以使這一問題獲得有效解決，提升幫教效果。社會工作在開展時，會運用適合未成年人身份的狀態參與，保障涉罪未成年人的合法權益。同時可以基于第三人立場，實現對司法運作的監督，進而使未成年人權益獲得較好保護［6］。對于社會工作來講，主要是將價值作為根本，其中社會福利思想以及人道主義為價值基礎，這在一定程度上表明，開展社會工作過程中，不僅需關注未成年人涉罪行為，以及批判涉罪行為，更需注重涉罪未成年人需求、發展。社會工作開展過程中，可以接納、尊重涉罪未成年人，基于涉罪未成年人角度進行思考，了解他們的觀念與想法，加強對他們權益的保護，實現對他們的幫助和引導，進而使他們更好的回歸到社會中。

（三）推動幫教資源更好進行整合鏈接

社會工作在開展時，針對涉罪未成年人進行幫教過程中，可以促進幫教資源進行整合鏈接，其中不僅涉及物質資源，也涉及人力資源，人力資源為整合鏈接重點。對于幫教工作來講，具有較強的復雜性、系統性，在幫教組織、部門比較多，相互之間并且進行有效聯動，涉罪未成年人外籍占比大，實施異地管教操作性不強，以及幫教評估體系欠缺的影響下，導致幫教工作的開展難度較大［6］。通過社會工作引入，能夠促進社會工作發揮幫教橋梁作用，加強資源部門聯動，其中包括社區、學校等，進而使涉罪未成年人可以獲得比較全面的服務。

四、針對涉罪未成年人進行幫教時社會工作開展存在的主要問題

（一）社工專業能力比較有限

在我國，社會工作開展時，主要是基于政府購買服務，在資源、資本方面，自身并不是十分充足，難以留住，或者是招募專業性人才和高水平人才。進入到社會工作行業中，門檻并不高。在此情況下，便造成了社會工作在開展時，存在比較明顯的參差不齊問題，實施的專業性難以獲得充分保證。針對涉罪未成年人展開幫教時，往往需運用心理學、法學等多方面專業知識，并需靈活使用專業技巧、專業方法［7］。但是社會工作人員在開展幫教工作時，存在比較明顯的專業能力不足問題，問題處理能力欠缺，難以和涉罪未成年人之間共情、溝通，并且常常會出現尊重缺失錯誤，導致幫教質量整體不高，這對于社會工作的拓展、實踐會產生較大不良影響。

（二）社工缺少清晰角色定位

社會工作開展時，幫教涉罪未成年人人員在工作中，扮演著組織者、教育者角色。活動不同的情況下，需結合不同技巧、不同方法。同時，幫教人員也扮演著協助者、傾聽者的角色。只有工作人員在明確角色定位的情況下，方能使幫教工作比較順利地實施。然而在多種因素作用和影響下，社會工作實施時，具有明顯的定位不夠清晰問題，并且存在多重角色混亂情況。平等定位和權威定位存在沖突，評估者定位和教育者定位混亂，這造成了社會工作在實施時，整體難度比較大［8］。對于上述因素，并不是單獨對應某個問題，產生困境一般為多種因素共同作用產生。就幫教方法單一來講，和社會工作人員工作能力不足相關，同時，保密制度缺少完善性也有所影響。而難以滿足幫教對象需求，和社會工作人員能力不足、委托方限制相關。對于困境形成的影響因素，應盡量從多個層面、多個角度分析，保證分析工作在實施時的深入性。

（三）社會介入制度不夠完善

我國在近幾年，實施了較多社會工作介入幫教涉罪未成年人的政策、意見，社會工作參與到幫教涉罪未成年人當中，政策層面來講，獲得了支持以及認可，然而當前主要以綱領性、指導性以及建設性制度為主，并未進行細致規定或者是細致描述，導致社會工作在實施時，獎勵制度、保障制度均有所缺失，并且社會介入也未能獲得充分重視。同時，在涉罪未成年人方面，劃定保密邊界的規定制度并不清晰和完善［9］。導致社會工作在實施時，如果面對矛盾與困境，不能保證有例可循，有制可依，整體工作效率不高，并且獲得的效果也并不明顯。

五、針對涉罪未成年人進行幫教時社會工作開展存在主要問題的解決對策

（一）注重培訓社工專業技能

社會工作人員在開展工作時，專業性的體現對于其投入度、認可度會產生比較大的影響。一般來講，如果專業能力較強，則在社會工作中可以提供的服務便會越優，而整體服務質量也能獲得明顯提升［10］。在此情況下，社會對于社工機構、社會的支持也會相應獲得完善。幫教涉罪未成年人的工作人員在開展工作時，要想獲得明顯效果，便需注重專業技能提升，這便需積極運用能夠多種形式培訓社會工作人員，可以由司法機關、高等院校等聯合開展，進而使社會工作人員隊伍的獲得更為廣泛的社會認可。同時，在社會工作人員準入標準方面，應將其適當提高，確保人員具備良好的專業技能以及合格的專業素質。

（二）明確人員具體角色定位

社會工作介入到幫教涉罪未成年人時，社會工作人員在角色定位方面，需體現出明確性，這屬于社工介入幫教實施的重要條件，同時也是幫教實施時比較突出的矛盾。為了使幫教工作開展時比較順序地推進，社會工作人員在開展工作時，需明確自身具體的角色定位，確定人員在工作時的職責范圍、工作內容，進而使社會工作人員在幫教工作中，比較充分地體現出靈活性、專業性，將自身作用與價值充分發揮出來。

（三）促進行業規范建立健全

社會工作在針對涉罪未成年人進行幫教時，制度規范缺少完善性，對幫教產生不良影響比較大。規范的完善，能夠使社會工作在開展時做到有所依據，增強社會工作人員在工作中的主動性，并使其產生強烈獲得感。同時，加強保護幫教對象，確保社工工作實施過程中，不出現越界情況，以防社會工作產生消極影響。

在促進行業規范建立健全過程中，需實務工作者、專家學者加強對這方面的研究工作，并且政府應給予充分關注，在全社會共同努力下推動規范建立健全的實現。

結束語

總之，針對涉罪未成年人展開幫教工作過程中，結合社會工作介入方式，可以獲得明顯的效果，推動未成年人更好地融入到社會大眾。但是在實際開展時，也存在一定問題。為保證幫教工作在實施時的效果，就需對存在的問題形成比較充分、全面的認識，結合具體問題提出有效解決路徑，進而使涉罪未成年人在接受幫教時，獲得合理、科學的引導，體現出幫教工作在實施時的針對性。

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