小學語文教學中經典古詩文誦讀教學探究

李愛華

摘 要：現如今，隨著我國經濟的快速發展，新課改下，不斷推行素質教育，小學語文教學不再是單純的知識學習，而是更加注重對學生人文意識的培養。在過去的語文教學中，教師的教學理念主要集中于提升學員語文能力，而在當前教育體制中，教師的教學任務逐漸趨向于學生人文意識、文學素養的培養、訓練。在這樣的教學任務下，教師要從學生出發，重視學生心理及生理特點，對傳統教學模式做出相應改變，重視經典古詩文誦讀，培養學生的綜合語文素養。

關鍵詞：小學語文教學；經典古詩文；誦讀教學

引言

古詩詞是歷史傳統文化的一個重要的代名詞，利用經典古詩詞誦讀能夠激發學生對古詩文的探索精神，進而使學生的自主學習能力和語文學習水平得到提高，滿足了當今時代素質教育工作的要求。然而，從具體的教育工作情況來看，還有一些問題需要解決。而本文就小學語文教學中經典古詩詞誦讀教學方法的實施作出了分析，并提出了相關的建議，期望能夠針對小學古詩詞的教學起到一定的積極作用。

1營造良好教學氛圍

任何教學活動的順利進行都需要構建良好的教學氛圍，特別是小學生年紀較小，很容易受到外界諸多因素的干擾。為了推動語文經典古詩詞誦讀教學順利展開，教師應當營造良好的教學氛圍，讓學生能在一個輕松愉快的氛圍中展開閱讀，這不僅能加深他們對經典古詩文知識點的記憶，也能為其未來成長和發展奠定良好的基礎。例如，在閱讀《靜夜思》相關詩詞時，教師可以將班級的墻面布置成與詩詞相關的場景，這樣能帶動學生參與課堂教學活動，讓其在一個充滿趣味性的環境中收獲更多的知識，也能更加熱愛經典古詩文學習。

2采用現代化教學模式，幫助學生體會古詩文情感

有的教師認為古詩文誦讀就是讓學生反復地對古詩文內容進行朗讀和分析，這樣學生會產生一定的厭倦感。因此，教師應該采用更為現代化的教學模式，讓學生不僅能在學習的過程中關注古詩文中的詞句以及節奏等，還能體會古詩文背后的情感內容，加強對學生的德育熏陶。例如，在教學《芙蓉樓送辛漸》時，作者表面描繪了凄切的煙雨，孤寂的楚山，但深層抒寫的是內心的情感。不但將詩人送別時的深情厚誼表達出來，還將詩人的豪邁與堅強展示出來，用孤山與冰心置于玉壺的形象比喻，反映出了詩人的冰清玉潔，展示了詩人重視友情的形象。在學習這一部分內容時，如果教師只帶學生朗讀表面的文字，學生就無法深入理解這首詩中所涵蓋的品格內容或者是情感內容。因此，在教學這一首古詩時，教師要將現代教學媒體的優勢發揮出來，營造出詩中的內容與意境。例如，教師在教學之前可以采用情景再現的方式，借助電教媒體給學生播放這一影視化的送別場景，在觀看視頻的過程中，學生可以通過影片中演員的動作進行分析，了解他們所要傳達的實際情感，學習詩人身上的優秀品質。

3實施古詩文與藝術形式的融合

在小學語文古詩詞教學當中，實施古詩文和音樂或者是繪畫等藝術形式的多位立體的融合，也是提升小學生學習效率的合理方式之一。例如，當小學生學習到《靜夜思》這篇古詩文的時候，教育者便可以采取繪畫的方式讓其畫出詩人描寫的秋日夜晚，詩人于屋內抬頭望月的景象。同時在學習這篇古詩文的時候，教育者可以運用現代化的手法播放有關《靜夜思》的音樂，讓小學生邊聽音樂邊感受詩人客居思鄉之情。這樣的新型式教學方式可以解決小學生們在誦讀方面存有的問題，可以合理地幫小學生們解答問題，可以合理地提升小學生學習經典古詩文的效率，可以更好地讓小學生們了解古詩文當中所包含的美好情感。為此，小學語文教育者在教學活動的時候，應當充分地注重實施經典古詩文和音樂與繪畫等藝術形式的融合這一教學對策。

4舉辦多樣化的誦讀活動

關于經典古詩詞的誦讀工作不應該只在課堂上展開，還應該根據教學內容設置經典古詩詞的誦讀實踐活動。例如：老師可以舉行一些與古詩詞有關的演出，學生可以選擇自己感興趣的內容參加演出，通過演出活動過程中不斷的練習和研究，加強對相關內容的了解。通過實踐活動，學生會充分的開發自身的潛能，提升自己的主觀能動性，學生能夠通過自身能力描繪出古詩文中的人物，并構造出合適的環境，進而提升思維能力。在此基礎上，學生誦讀的準確性會大大的提高。另外，老師也可以利用多媒體技術，把一些與古詩詞朗誦相關的圖片、聲音或視頻等傳達給學生，為學生創造一個良好的條件，提供優質的資源。利用此類方法能夠充分發揮經典古詩詞朗誦工作的作用，加深學生對古詩詞的記憶。而學生通過不斷的練習和實踐，逐漸豐富了古詩詞知識儲存，并完善了知識架構，同樣也使學生對古詩詞中一些寫作手法、古人情感等內容有了更加深刻的認知，進而提升學生的感知能力。

結語

總而言之，古詩詞教學是影響小學語文教學水平的重要因素，也是小學生學習的難點。對經典古詩詞的誦讀既需要考慮時代發展的趨勢，也要考慮到中國傳統文化在小學教育工作中的滲透。所以，老師對于古詩詞的教學工作應該進行優化，創新自己的教學觀念，進而對學生起到正確的教育和引導作用。促進小學語文教學水平的提高，改變學生對古詩詞學習的錯誤看法，推動傳統文化在小學語文教育中的滲透和傳播。

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課題項目：

本文系三明市2022年度“書香墨香”專項課題“小學古詩文誦讀實踐策略研究”（項目編號sxmx202235）階段研究成果。