探討新時代背景下小學德育管理的有效路徑

黃新容

摘 要：當今，隨著我國教育的加快發(fā)展，小學德育管理不僅是各個小學校的重要任務，同時也受到了社會的廣泛關注，只有不斷創(chuàng)新小學德育管理的措施，才能保證小學德育管理工作順利推進，也才能全面促進學生科學發(fā)展，真正達成新時期德育管理的目標。在小學生成長發(fā)展的過程中，科學、高效的德育管理工作至關重要。為了全面、系統(tǒng)地提升學生的德育素養(yǎng)，也為了更好地促進學生成長發(fā)展，教師應該高度重視小學德育管理工作，積極采用科學、精細的管理舉措切實提升德育管理實效，更好地促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：新時代背景下；小學德育管理；有效路徑

引言

在課程改革的全新背景下，班主任需要進一步明晰小學階段的教育發(fā)展目標，深入貫徹素質(zhì)育人思想，規(guī)范開展德育工作，從而使學生形成端正的思想觀，提升優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)。班主任需要進一步明確班級管理的工作目標，并將具體的德育工作有效落實到班級活動中，給予學生正確的思想指引。

1小學德育管理中的現(xiàn)狀

在目前小學德育工作中，第一，部分教師未認識到德育工作對學生健康成長以及綜合發(fā)展的重要性，因此僅將其當做一項任務機械地完成，從而導致德育工作的有效性無法被充分發(fā)揮，進而學生無法形成正確的道德觀念；第二，學生在長期中形成了對教師的畏懼心理，因此不敢主動與教師展開交流，師生之間距離感較重，當學生出現(xiàn)心理問題時，怯于與老師進行溝通，從而導致情緒的堆積以及心理問題的形成；第三，教師多運用主題班會或主題教育活動的形式，該方式運用集中式的課堂教育幫助學生樹立正確觀念，但是長此以往，學生逐漸對此種方式無法提起興趣，從而此類活動逐漸流于形式；第四，教師在德育工作中只重視對學生展開教育這一環(huán)節(jié)，忽略了對教育效果進行反饋與反思，從而導致教師無法準確把握工作成效，學生也無法從教師處獲得指導，從而教育工作無法形成閉環(huán)。由此可見，在目前德育工作中，現(xiàn)狀不容樂觀，教師應積極探尋應對策略。

2小學德育管理中的新途徑

2.1制定德育管理體系，營造德育的氛圍

小學德育工作是個系統(tǒng)工程，要想落實好德育，首先要做的就是重視德育管理體系的構建，充分結(jié)合學生的思想認知、學習能力。其次，學校還可以根據(jù)校園情況，把學校每一位成員都結(jié)合在一起，制定一個符合學生學習過程的評價機制。最后學校在德育管理過程中，還可以和精神文明建設、校園文化、校園環(huán)境、科技創(chuàng)新等都有效結(jié)合起來，比如：在小學德育管理過程中，學校可以有效創(chuàng)新校園文化，運用科學技術在校園貼電子板報，每周定期更新德育內(nèi)容，這樣教師才能為學生營造一個良好的德育環(huán)境，使學生在潛移默化中提升道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德習慣。可以將社會主義核心價值觀的內(nèi)容用于整個學校環(huán)境、班級環(huán)境的布置，對于這些內(nèi)容，學生們理解起來會有一定難度，老師們借助講解讓學生理解后，讓學生自行布置，做好校園精神文明建設，起到潛移默化的作用。

2.2銜接學科教學，夯實德育基礎

現(xiàn)代教育教學中德育不是抽象的，它常常是借助學科教學這一載體呈現(xiàn)出來的。小學階段的各種課程在設計時都考慮到了學生的學習需要和成長需要，班主任在開展德育時，不妨充分利用這些基礎性學科，挖掘其中涉及的德育因素，將德育以淺顯的、直觀的形式呈現(xiàn)出來，使學生更容易接受。當然，德育工作不是班主任一個人的事，需要所有學科教師同心協(xié)力，共同參與。班主任要經(jīng)常與各學科教師進行溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的思想、心理方面的問題，進而采取針對性措施及時予以矯正。現(xiàn)階段的小學生大多數(shù)是獨生子女，在家里備受寵愛，他們普遍存在以自我為中心的問題，難以理解為大義努力甚至犧牲的高尚情感。因此，在教學《黃繼光》一課時，筆者特意設置辯論題——有的人認為黃繼光真是太傻了，為什么要犧牲自己的生命呢，如果他還活著，可能還能過上幸福的生活，對此你怎么看？以此引導學生進行討論。學生之間展開了激烈的辯論，最終他們都了解到了黃繼光身上不怕犧牲、英勇無畏的精神。學生的道德品質(zhì)的形成不是一蹴而就的，需要其在學科學習中不斷感知、深化、提升。教師認識到這一點后，可以從教材內(nèi)容出發(fā)，抓住學科屬性，在教學過程中進行德育滲透，讓學生在潛移默化中受到教育，使其思想認知逐漸得到升華。

2.3開展德育專題教育活動

結(jié)合小學生的特點，組織“我的中國夢”專題德育活動，圍繞“中國夢”精神開展詩文創(chuàng)作大賽和演講比賽。利用這種方式，可以培養(yǎng)學生的自豪感、自信心和自尊心。利用針對性愛國主題教育，引導學生形成正確觀念。同時，結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日或者其他積極的節(jié)日組織德育活動。例如，在中秋節(jié)和春節(jié)的時候開展詩文創(chuàng)作活動和板報活動，學生在品味傳統(tǒng)文化的同時體會到祖國的偉大。再比如，在母親節(jié)來臨的時候，組織“我為母親寫首歌”活動，在這樣的活動中，學生用稚嫩的語言說出自己對媽媽的愛，他們懂得了感恩，懂得了回報父母的價值。班會課也是開展德育活動的重要載體，在班會課過程中，學生相互分享自己了解到的感人故事。比如，開展“雷鋒”主題的班會課，要求學生分享自己了解的關于雷鋒的故事，以此來激發(fā)學生的情感體驗。

結(jié)語

新時代背景下，小學德育管理工作的重要性日益提升。為了系統(tǒng)、全面地提升小學德育管理實效，學校應該注重積極優(yōu)化德育管理內(nèi)容，全面建立科學的德育教育體系，切實創(chuàng)設科學的德育管理環(huán)境，全面提升教師的德育素養(yǎng)及發(fā)展能力，真正系統(tǒng)推動德育管理工作深入、持續(xù)化發(fā)展。實現(xiàn)德育管理教育目標不能一蹴而就，需要通過長期潛移默化的影響逐步實現(xiàn)，因而學校和教師未來還要繼續(xù)深入研究小學德育教育管理更有效的途徑。

參考文獻

[1] 李強.讓春風吹進孩子的內(nèi)心——小學德育管理中情感教育的滲透策略分析[J].新教育，2021（23）：27-28.

[2] 王立梅，楊志蓮，王定豐，梁馨元.小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[C]//.2021教育科學網(wǎng)絡研討會論文集.[出版者不詳]，2021：366-370.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.017525.

[3] 馬麗近.小學德育管理中心理健康教育應對策略探析[J].第二課堂（D），2021（06）：93-94.