高中化學趣味實驗的實踐

孫金元

高中化學對于幫助學生認識微觀物質世界有著積極的促進作用。在高中化學教學過程中引入實驗教學，不僅有助于進一步調動學生學習的興趣，還能夠增強學生對知識的理解及掌握，幫助學生獲得化學核心素養的發展。但是，當前的化學實驗課堂仍然存在一些問題。要想真正實現課堂教學質量及效率的提升，需要教師在教學的過程中積極主動完成實驗策略的分析及探究。本文從高中化學教學中引入趣味實驗的意義、當前化學教學的現狀以及引入趣味實驗的具體策略三個方面入手進行研究。

一、高中化學教學中引入趣味實驗的意義

化學學科中所涉及的理論知識較抽象，所以，高中化學教師要學會將抽象的知識具體化。其中，趣味實驗的教學方式，對于調動學生學習的積極性以及主動性，實現教學質量及效率的提升，有著非常重要的作用。教師在教學時要能夠積極主動地分析并探究這一教學策略落實的具體方法。同時，引導學生進行實驗操作，帶領學生親身體驗科學探究的過程，幫助學生更好地理解及掌握化學知識，激發其學習興趣。

二、當前高中化學實驗教學的現狀

（一）教學理念相對陳舊

雖然不少高中化學教師已逐漸認識到實驗教學在高中化學教學中的重要作用，并積極地朝著新課程改革的方向發展。但是，在具體實施過程中，依舊會受到傳統應試教育觀帶來的負面影響，再加上一些教師自身的教學理念沒有更新，在課堂教學的過程之中會更加注重理論知識的講解，而忽略學生對實驗的理解能力。……