德育在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中的滲透策略

牟瓊芳

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；德育；課堂教學(xué)

? 一、德育融入的重要性

在小學(xué)音樂課堂上，我們首先要通過有效的德育滲透來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注每一個音樂學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，并將德育融入到課堂實踐中。通過這種方式，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的價值，并培養(yǎng)他們的真情實感。在德育教育中，它能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂，促進(jìn)他們形成音樂素養(yǎng)，并且能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

? 二、德育的滲透策略

? （一）明確德育目標(biāo)，找準(zhǔn)德育切入點

音樂教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘音樂作品的內(nèi)涵，以幫助學(xué)生更好地理解音樂。在德育的視野下，教師應(yīng)該遵循以人為本的理念，并結(jié)合學(xué)生的個性和需求，尋求適合的方法，從而讓德育教學(xué)變得更加有效。

例如，在進(jìn)行《長城放鴿》教學(xué)時，通過這次課程，能夠幫助學(xué)生了解長城的歷史和意義，并培養(yǎng)學(xué)生對北京的熱愛之心，讓學(xué)生能夠理解和熱愛祖國。教師可以通過使用多媒體工具，展示長城的風(fēng)光，并講述北京的歷史和地位，以此來激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛，教師在讓學(xué)生結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地理解德育的方向和切入點。

? （二）巧用多媒體課件，凈化學(xué)生心靈

應(yīng)用多媒體軟件輔助小學(xué)音樂課堂，我們可以將更多的科學(xué)知識展示給他們，不但能培養(yǎng)審美趣味，還能拓寬他們的眼界，促進(jìn)他們培養(yǎng)高雅的品格。

例如，在《賣報歌》教學(xué)中，教師們應(yīng)該運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，讓他們在了解樂曲的同時，深入體會到愛國主義的精神，培養(yǎng)他們的愛國主義文化感情，讓他們在傳唱歌謠的過程中，感受到樂曲帶來的歡樂、痛苦和憤怒。在老師的指導(dǎo)下，孩子將會進(jìn)入一個美妙的音樂世界，激起他們的愛國主義情感，并且靈魂也會受到洗滌。

? （三）引導(dǎo)小組合作討論，加強(qiáng)德育教育滲透

在音樂課堂中，教師可根據(jù)曲目內(nèi)容，利用任務(wù)或問題引導(dǎo)小學(xué)生合作討論，不但課堂氛圍更活躍，也會讓他們在合作中更好地掌握知識，以受到德育教育熏陶，可促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在《悠揚(yáng)民歌》一課，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)與討論，課堂氛圍會更活躍，能借此加強(qiáng)德育教育滲透，讓小學(xué)生掌握好音樂知識。

? （四）借助音樂實踐，培養(yǎng)良好品質(zhì)

音樂實踐活動是幫助小學(xué)生加深音樂理解、提高音樂表現(xiàn)力、審美等能力的重要方式，對小學(xué)生在音樂領(lǐng)域的發(fā)展有直接的影響。音樂實踐活動的形式較為豐富，如何開展音樂實踐活動與小學(xué)生音樂水平、能力等發(fā)展程度密切相連。

如，《友誼地久天長》這首歌曲，為了引導(dǎo)小學(xué)生能夠從內(nèi)心真正領(lǐng)悟其中的深意，教師可以在演唱、音樂知識教學(xué)后，組織他們創(chuàng)編音樂舞蹈，同時演唱歌曲。讓小學(xué)生結(jié)合自身對同學(xué)的情感，大膽用肢體動作以舞蹈形式表達(dá)對朋友的熱愛之情。令其形成良好品質(zhì)，也會促使其音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力等良好發(fā)展。

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師將德育與音樂教學(xué)結(jié)合起來，可以讓課堂更加生動有趣。在課堂上，教師應(yīng)該充分利用德育教學(xué)的優(yōu)勢，通過指導(dǎo)和引導(dǎo)不斷增強(qiáng)學(xué)生的情感修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓德育深入人心，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳馨貽.小學(xué)音樂和德育的融合創(chuàng)新發(fā)展策略[J].新課程（教研版），2021，000（044）：231.

[2]高文琴.探索小學(xué)音樂教學(xué)與德育的有機(jī)融合[J].寧夏教育，2022（10）：39-41.

（作者單位：湖北省利川市第二民族實驗小學(xué)）