中職思政課教學方法例談

孫蓓蓓

習近平總書記要求，思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。作為中職學校的一名思政教育工作者，要努力發揮思政課立德樹人主陣地的作用，教學方法要符合所教內容，符合學生的身心特點。善于采用多種教學手段激發學生的學習積極性。

一、以時政熱點引入

對一些社會關注度高的熱點問題，可以通過專題講座和時事論壇的形式，對學生進行時事教育，以此拓寬學生的知識面，從而做到“家事國事天下事事事關心”。

例如，在某年暑假后的開學第一課上，筆者以當年的洪災和疫情為背景，結合“人民至上，生命至上”的時代聲音，讓學生感知生命、珍愛生命；引導學生積極參與志愿服務活動，增強社會責任感，培養擔當意識，在奉獻中實現人生價值。

又如，在探究有關文化方面的內容時，筆者借助春節聯歡晚會上的舞蹈《只此青綠》、熱播電影《長津湖之水門橋》、北京冬奧會等展開教學。其中，《只此青綠》將傳世名畫《千里江山圖》演繹得美輪美奐，喚起了學生對中華傳統文化的由衷熱愛。電影《長津湖之水門橋》中，演到伍萬里響亮報數“第七穿插連應到157人，實到1人”時，師生們都哭了。北京冬奧會上，年僅18歲的谷愛凌奪得大跳臺金牌……她的故事告訴我們：只要堅持夢想，努力拼搏，世界都會為你喝彩。

二、以案例為主

例如，對《哲學與人生》這門課的教學，在進行到第五單元第十三課《人的本質與利己利他》時，筆者引入了2022年8月唐山古冶發生的一起駕車撞人事件。學生在觀看視頻后反應強烈，紛紛表達自己的看法。討論結束后，筆者從物質世界的客觀性引出人的本質屬性，從人的本質屬性導出人的社會性。然后引用中國人民公安大學王大偉教授在《今日說法》節目中的談話：許多孩子遇到問題時有兩個“不會”，一個是不會“跑”，一個是不會“騙”。接著，就這起撞人事件，筆者又做了一期專題并附上PPT課件，將安全教育滲透其中。

不僅如此，筆者還在課余時間，與一些學習狀態不佳的學生談心，及時化解可能發生的校園欺凌等。

三、以課堂討論為主

例如，講到《哲學與人生》第二單元第五課《用發展的觀點看待人生過程》，筆者對“人類社會是發展的”加以說明時，有個學生提問：“山頂洞人是咱們的祖先嗎？”我回答：“是的。”學生又說：“不對。我看了一本書，否定了你這個觀點。”

此時，筆者略感窘迫，但也為學生敢于質疑而高興，就請他就此問題給大家作詳細介紹。此時，課堂氣氛活躍起來，師生都獲得了更多信息。此后，筆者更加注重個人水平的提升，不斷加強業務學習，及時更新知識，在課堂上做到融會貫通、舉一反三，教學也越來越生動有趣、得心應手，有效調動了學生求知的積極性。

（責編 東方）