虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)在現(xiàn)代物流管理教學(xué)中的應(yīng)用

康開(kāi)潔

摘要：由于5G等移動(dòng)信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析、人工智能等更加先進(jìn)的科技的興起，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)目前也構(gòu)建了新型的物流信息技術(shù)系統(tǒng)。伴隨物信息技術(shù)的迅速產(chǎn)品化、生產(chǎn)成本的指數(shù)級(jí)降低，以及政府的積極引導(dǎo)，我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)全面智能化時(shí)期。該文著重以長(zhǎng)風(fēng)網(wǎng)的VR科技應(yīng)用平臺(tái)為例，剖析了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與物流專(zhuān)業(yè)人員如何進(jìn)行物料管理信息共享、全程控制、提升物流管理效益效率的具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)??智能??VR??物流管理

中圖分類(lèi)號(hào)：F250-4;G642???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Application?of?VR?Technology?in?Modern?Logistics?Management?Teaching

KANG?Kaijie

（Lanzhou?Resources?&?Environment?Voc-Tech?University，?Lanzhou，?Gansu?Province，?730021?China）

Abstract：?Due?to?the?rise?of?mobile?information?technologies?such?as?5G?and?more?advanced?technologies?such?as?Internet?of?Things，?big?data?analysis?and?artificial?intelligence，?a?new?logistics?information?technology?system?has?also?been?constructed?by?virtual?reality?technology?at?present.?With?the?rapid?productization?of?logistics?information?technology，?the?exponential?reduction?of?production?costs，?and?the?active?guidance?of?the?government，?China's?logistics?industry?will?usher?in?a?period?of?comprehensive?intelligence.?Taking?the?VR?technology?application?platform?of?CFNET.ORG.CN?as?an?example，?this?paper?focuses?on?the?specific?teaching?experience?of?virtual?reality?technology?and?logistics?professionals?on?how?to?share?material?management?information，?control?the?whole?process，?and?improve?the?benefit?and?efficiency?of?logistics?management.

Key?Words：?Virtual?reality?technology;?Intelligence;?VR;?Logistics?management

高校數(shù)字化教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展是“全面”“充分”“長(zhǎng)遠(yuǎn)”的發(fā)展，需把全球參與作為重要路徑，協(xié)作豐富高校數(shù)字化資源與教育教學(xué)多元主體[1]。目前，智能商業(yè)C2B（Customer?to?Business，消費(fèi)者到企業(yè)）商業(yè)模式中最突出的特點(diǎn)就是以用戶(hù)為主體，用戶(hù)由對(duì)產(chǎn)品的消極受眾變成了主動(dòng)參加者。企業(yè)未來(lái)發(fā)展方向是在“點(diǎn)—線(xiàn)—面—體”的框架中，將當(dāng)下的各家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行分類(lèi)，以便企業(yè)更清楚自己在未來(lái)的發(fā)展道路。研究發(fā)現(xiàn)：智能商業(yè)背景下的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以顯著提升公共服務(wù)質(zhì)量，但提升效應(yīng)隨數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高而遞減，因而作用結(jié)果也呈現(xiàn)區(qū)域異質(zhì)性，在中西部地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)釋放的公共服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)賦能效應(yīng)更強(qiáng)。

1?虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)的背景

近年來(lái)，我國(guó)政府先后出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院政府辦公室有關(guān)大力發(fā)展電子商務(wù)加速培社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能的若干意見(jiàn)》等政策措施，通過(guò)頂層設(shè)置發(fā)揮政策措施的前瞻引導(dǎo)功能，為本土日常生活業(yè)務(wù)電商平臺(tái)發(fā)展和網(wǎng)約物流業(yè)務(wù)的發(fā)展，乃至“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)型產(chǎn)業(yè)”體系建設(shè)與發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境。步入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代之后，由于大數(shù)據(jù)分析、新型大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新信息的突破發(fā)展，以大數(shù)字推動(dòng)、平臺(tái)支持和線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，逐漸出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)”等新型業(yè)態(tài)，大大推動(dòng)了我國(guó)傳統(tǒng)生活服務(wù)業(yè)規(guī)模的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)和提質(zhì)增效[2]。

1.1虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)

信息化與物流業(yè)的融合過(guò)程本質(zhì)上是一個(gè)自組織過(guò)程[3]。目前VR（Virtual?Reality，虛擬現(xiàn)實(shí)）行業(yè)已經(jīng)形成了一個(gè)以設(shè)備為基礎(chǔ)的生態(tài)圈，已涵蓋了零部件、硬件設(shè)施、互動(dòng)設(shè)備、信息處理和技術(shù)服務(wù)的研究開(kāi)發(fā)、游戲生產(chǎn)、平臺(tái)分發(fā)、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)等眾多細(xì)分領(lǐng)域，VR生態(tài)圈覆蓋面很廣，已具有將產(chǎn)業(yè)做大的基礎(chǔ)條件和能力。

1.1.1虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)發(fā)展日益成熟

由于虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展與日益完善，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸出臺(tái)，對(duì)產(chǎn)品的觀察場(chǎng)角、透光率、畫(huà)面清晰度、佩戴的舒適性等都做出了許多要求。同時(shí)對(duì)于與應(yīng)用領(lǐng)域貼合密切的新科技技術(shù)，如社區(qū)發(fā)展所急需的很多人互動(dòng)科技、制造使用的空間定位技術(shù)、無(wú)線(xiàn)技術(shù)等也做出了一些創(chuàng)新。同時(shí)由于空間定位系統(tǒng)與很多人互動(dòng)科技的開(kāi)發(fā)，促使了很多人互動(dòng)VR游戲、社交互動(dòng)等產(chǎn)品的誕生，VR互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)關(guān)系式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)之間的合作與互動(dòng)，從而有效的克服了單人VR體驗(yàn)的缺點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了體驗(yàn)感受，用戶(hù)可以在各種形式的虛擬環(huán)境中與社交互動(dòng)更為真實(shí)。各大虛擬現(xiàn)實(shí)頭顯企業(yè)也在積極參與的研究無(wú)線(xiàn)頭顯，而由于一體機(jī)科技、近場(chǎng)無(wú)線(xiàn)藍(lán)牙、Wi-Fi功能、5G高速傳輸、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、柔性顯示器、移動(dòng)式高性能圖像運(yùn)算卡等新科技的迅速發(fā)展，與計(jì)算機(jī)終端連接的線(xiàn)纜數(shù)量將會(huì)逐漸減少，而無(wú)線(xiàn)VR科技也將成為新潮流。國(guó)內(nèi)外的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)將積極參與制訂VR技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，VR的共性科技研究也將取得重大突破。

1.1.2人工智能在物流行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景分析

近年來(lái)，人工智能、大數(shù)據(jù)分析和人工智能等新型信息通信科技不斷發(fā)展壯大，正加快在實(shí)體經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域蔓延人工智能正在影響整個(gè)產(chǎn)業(yè)[4]，物流就是其中之一。物流是對(duì)不同地點(diǎn)之間產(chǎn)品流動(dòng)的管理。供應(yīng)商和客戶(hù)的全球網(wǎng)絡(luò)使物流運(yùn)營(yíng)復(fù)雜化，物流公司既包含易于自動(dòng)化的任務(wù)，也包含可以從機(jī)器學(xué)習(xí)算法中受益的復(fù)雜流程。在現(xiàn)代通用型人工智能技術(shù)的支持下，不同行業(yè)的垂直式人工智能應(yīng)用正在蓬勃發(fā)展。物流配送作為比較傳統(tǒng)的大眾行業(yè)，將從交通、倉(cāng)庫(kù)、物流配送管理和經(jīng)營(yíng)等各場(chǎng)景中得到人工智能技術(shù)的徹底改變。以人工智能感知、自主決策、圖片和視頻信息處理與大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理、生物信息圖譜、數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計(jì)分析計(jì)算為代表的人工智能技術(shù)，將大幅度地減少物流配送企業(yè)的運(yùn)作成本和人工勞動(dòng)強(qiáng)度，顯著提高了物流配送企業(yè)的科技效能和服務(wù)水平，并促進(jìn)了整個(gè)物流配送產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型行業(yè)向技術(shù)密集型服務(wù)行業(yè)的過(guò)渡。圖1是前瞻產(chǎn)業(yè)研究院的數(shù)據(jù)[5]。

1.2虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

隨著VR技術(shù)的成熟和硬件設(shè)備的不斷完善，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在逐步地推廣運(yùn)用。在沉浸式、交互式的體驗(yàn)下，從教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)體驗(yàn)、教學(xué)展示等方面突破傳統(tǒng)教育的瓶頸，讓教育煥發(fā)出新活力，VR技術(shù)對(duì)教育行業(yè)的積極性主要表現(xiàn)在以下方面。

1.2.1培養(yǎng)學(xué)生智能商業(yè)思維

新商科語(yǔ)境下的“新商科”人才培養(yǎng)模式，彰顯出新的商務(wù)思想。商務(wù)、技術(shù)和人們?nèi)粘Ｉ钪腥找嫔疃冉Y(jié)合的智能商業(yè)時(shí)代，商學(xué)院人才培養(yǎng)同時(shí)也需要逐漸建構(gòu)出“統(tǒng)計(jì)邏輯思維”“數(shù)據(jù)思維”“交互思維”，而這些邏輯思維的交叉和整合將成為商界人才發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力源泉。但高校在課堂教學(xué)中，總是注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶、模仿與重復(fù)訓(xùn)練，卻忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的再發(fā)現(xiàn)，也忽略了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。新商科云在線(xiàn)通過(guò)VR虛擬現(xiàn)實(shí)商品運(yùn)營(yíng)情景式的綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)人既是學(xué)人也是經(jīng)營(yíng)戶(hù)和組織者，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，掌握未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)平臺(tái)仿真創(chuàng)業(yè)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的初創(chuàng)、成長(zhǎng)、經(jīng)營(yíng)、成功或失敗的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與后續(xù)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。

1.2.2滿(mǎn)足學(xué)生全新教學(xué)體驗(yàn)場(chǎng)景的需求

VR設(shè)備可以把課程中抽象的知識(shí)與理論整合在模擬的情境中鮮活的表現(xiàn)出來(lái)，在形式上引導(dǎo)學(xué)習(xí)者投入到課程中，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的好奇心，用交互的形式探查、研究更深入的知識(shí)點(diǎn)。沉浸式教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)教育中知識(shí)扁平化的特點(diǎn)，VR技術(shù)能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)特殊的場(chǎng)景，讓他們置身于多元化知識(shí)的場(chǎng)景中，在呈現(xiàn)方式上更加立體，沉浸式教學(xué)帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)，有效幫助學(xué)生加深知識(shí)印象。

VR技術(shù)特有的互動(dòng)體驗(yàn)，能夠賦予教學(xué)內(nèi)容以?shī)蕵?lè)性和互動(dòng)性，讓學(xué)生采用相對(duì)更貼切的交互方式用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、用腦想，真正實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)教學(xué)。融合了增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)之后，將通過(guò)搭建高度模擬的教育環(huán)境，并輔以圖像、音頻、動(dòng)漫等各種手段展示內(nèi)容，把抽象、晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)用更為生動(dòng)有趣、形象、完整的形式展示，以提升學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)性。

1.2.3物流教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)的結(jié)合

VR科技運(yùn)用到物流教育領(lǐng)域，有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。在物流教學(xué)中運(yùn)用VR技術(shù)，可以給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，比如設(shè)計(jì)倉(cāng)庫(kù)布置、運(yùn)用物流設(shè)施、漫游港口、物流園區(qū)等，可以在比較難到的地方里，創(chuàng)造虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)體驗(yàn)，進(jìn)而加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們親自去感受、體會(huì)，比空洞抽象的說(shuō)理更具有說(shuō)服力。

運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，能夠同時(shí)構(gòu)建多個(gè)虛擬試驗(yàn)室，如可以模擬的各種倉(cāng)庫(kù)、物流中心、海港碼頭、航空港、設(shè)施設(shè)備訓(xùn)練場(chǎng)等實(shí)踐場(chǎng)所，具有普通試驗(yàn)室無(wú)法比擬的優(yōu)越性。運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所構(gòu)建出來(lái)的虛擬實(shí)習(xí)場(chǎng)地，其“設(shè)備”與“部件”是虛擬的，可以隨時(shí)生成新的“設(shè)備”來(lái)改變實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生實(shí)際練習(xí)中盡快地緊跟新技術(shù)的開(kāi)發(fā)腳步。

2.1物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

未來(lái)虛擬仿真技術(shù)教學(xué)將成為物流專(zhuān)業(yè)人員實(shí)訓(xùn)技術(shù)課程的重要方法，VR實(shí)訓(xùn)技術(shù)系統(tǒng)將成為物流專(zhuān)業(yè)人員實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的得力幫手，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)校定位、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)特色和行業(yè)領(lǐng)域研究的研究成果，搭建物流VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升院校物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)水平。

利用VR技術(shù)將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容立體化、互動(dòng)化呈現(xiàn)，打造全沉浸認(rèn)知、AR增強(qiáng)認(rèn)知、VR設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等一系列教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源，涵蓋倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送等多個(gè)物流教學(xué)領(lǐng)域，同時(shí)支持海量?jī)?nèi)容的拓展。物流VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)搭載了各種物流VR實(shí)訓(xùn)資源服務(wù)器、客戶(hù)端的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)集成系統(tǒng)，平臺(tái)的各個(gè)客戶(hù)端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組件對(duì)資源服務(wù)器中的各種教學(xué)資源進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)并多種方式呈現(xiàn)。通過(guò)物流VR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的應(yīng)用，可實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)物流VR實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的開(kāi)展，如圖2所示。

2.2?物流VR教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

采用領(lǐng)先的VR設(shè)備，搭載各種虛擬仿真教學(xué)與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的服務(wù)器，同時(shí)支持各種終端的接入。將學(xué)習(xí)者置身于虛擬世界當(dāng)中，能夠借助設(shè)備操控，實(shí)現(xiàn)自由漫游，同時(shí)也能夠利用視野、聽(tīng)力和虛幻的自然環(huán)境開(kāi)展交互，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)自由度高、擴(kuò)展性強(qiáng)、視覺(jué)效果優(yōu)異的可視化感受，使教師盡情地激發(fā)創(chuàng)意，感受全面、立體化的沉浸式教育。

根據(jù)教育和實(shí)訓(xùn)流程的統(tǒng)一要求，構(gòu)建了物流VR教育和實(shí)訓(xùn)流程的環(huán)境，共包括三個(gè)功能區(qū)，依次是：A區(qū)，VR全沉浸認(rèn)知實(shí)訓(xùn)區(qū)；B區(qū)，虛擬仿真教學(xué)區(qū)；C區(qū)，AR規(guī)劃實(shí)訓(xùn)區(qū)。提供不同情境不同知識(shí)點(diǎn)的課程實(shí)踐，通過(guò)對(duì)真實(shí)的理論知識(shí)掌握并提高能力，通過(guò)虛擬作業(yè)感受真實(shí)工作，通過(guò)虛擬設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行工程水平的提高。

3?物流VR/AR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

據(jù)中國(guó)前瞻行業(yè)研究院的研究數(shù)據(jù)表明，“人工智能+”物流應(yīng)用重點(diǎn)分布在智慧倉(cāng)庫(kù)管理與智能物流兩個(gè)方面。所以文章著重從VR智慧倉(cāng)儲(chǔ)和VR運(yùn)輸配送兩個(gè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)闡述。

3.1虛擬現(xiàn)實(shí)倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實(shí)倉(cāng)庫(kù)的操作與實(shí)訓(xùn)融合了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，依托于以現(xiàn)實(shí)的智能化倉(cāng)庫(kù)為建設(shè)原型，從虛擬環(huán)境中實(shí)時(shí)還原了現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)的工作環(huán)境和流程，從認(rèn)識(shí)、運(yùn)用和技術(shù)三層面多角度展示了倉(cāng)儲(chǔ)場(chǎng)所布置、倉(cāng)庫(kù)安全操作技術(shù)、倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)裝備應(yīng)用、倉(cāng)庫(kù)操作過(guò)程、倉(cāng)庫(kù)操作規(guī)范等五部分知識(shí)，內(nèi)容包括現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)建設(shè)思想與服務(wù)規(guī)范，通過(guò)完整、細(xì)致的系統(tǒng)，展示了智能化倉(cāng)庫(kù)中的先進(jìn)設(shè)備與操作流程。培養(yǎng)學(xué)員倉(cāng)庫(kù)運(yùn)營(yíng)管理能力、倉(cāng)庫(kù)設(shè)施配備操作技能、倉(cāng)儲(chǔ)管理作業(yè)能力，以及在各類(lèi)崗位上任職能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力、倉(cāng)儲(chǔ)工作職業(yè)能力、職業(yè)道德素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。

VR智能物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以智能化的電子商務(wù)倉(cāng)庫(kù)為建設(shè)原型，借助VR技術(shù)真實(shí)地還原了現(xiàn)代化物流配送中的作業(yè)環(huán)境與流程，形成的VR+物流教學(xué)產(chǎn)品。該體系從認(rèn)識(shí)、流程、設(shè)計(jì)等幾個(gè)層次展示倉(cāng)庫(kù)設(shè)施配備、作業(yè)過(guò)程、布置規(guī)范的培訓(xùn)內(nèi)容，全方位且細(xì)致地展示智能倉(cāng)庫(kù)的先進(jìn)設(shè)備與作業(yè)過(guò)程，達(dá)到對(duì)物流人員就知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和決策能力的全方位訓(xùn)練。

3.1.1?VR智能化倉(cāng)庫(kù)作業(yè)系統(tǒng)

為了實(shí)現(xiàn)垛口、車(chē)輛、物理格口之間的主動(dòng)協(xié)調(diào)，以及進(jìn)行車(chē)輛調(diào)度引導(dǎo)、智能停車(chē)，業(yè)界可采用對(duì)物流車(chē)輛實(shí)施智能掃描、裝卸垛口安裝智能感應(yīng)器等方式。在智能倉(cāng)儲(chǔ)操作平臺(tái)中，對(duì)搬運(yùn)自動(dòng)機(jī)器人、分揀機(jī)器人和齒軌梭等實(shí)現(xiàn)有序操作和配合，可以極大提高倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的處理速度、揀取準(zhǔn)確率和存儲(chǔ)密度。根據(jù)計(jì)算幾百億只SKU（Stock?Keeping?Unit）產(chǎn)品的總?cè)莘e數(shù)量和包裝盒規(guī)格，并采用深度學(xué)習(xí)算法技術(shù)，由系統(tǒng)智慧化統(tǒng)計(jì)并提出產(chǎn)品耗材類(lèi)型與包裝排序，以便于合理安排箱型與產(chǎn)品擺放方案；并進(jìn)行對(duì)產(chǎn)品數(shù)量、規(guī)格等的統(tǒng)計(jì)與分析，對(duì)生產(chǎn)各階段的產(chǎn)品包裝、配送車(chē)輛等資源實(shí)施智慧調(diào)配。

3.1.2?VR智能化倉(cāng)庫(kù)流程操作

VR智能化技術(shù)以倉(cāng)儲(chǔ)操作過(guò)程為起點(diǎn)，采用圖像和語(yǔ)言說(shuō)明的方式介紹庫(kù)存信息、倉(cāng)庫(kù)操作過(guò)程設(shè)計(jì)的技術(shù)與注意事項(xiàng)，具體內(nèi)容涉及客戶(hù)信息、工作計(jì)劃、倉(cāng)儲(chǔ)計(jì)劃、入庫(kù)計(jì)劃、轉(zhuǎn)裝計(jì)劃、分揀規(guī)劃、出貨計(jì)劃。學(xué)員通過(guò)實(shí)操的方式，熟悉物流操作的基本過(guò)程，如消防操作、揀選操作、收運(yùn)操作、轉(zhuǎn)包裝操作、建倉(cāng)操作、復(fù)核包裝操作、分揀發(fā)貨操作、存貨盤(pán)庫(kù)操作、堆碼操作、貨到人選球作業(yè)。操作結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)分。

3.1.3實(shí)訓(xùn)課程安排

適用于物流基礎(chǔ)、物流管理概論、倉(cāng)儲(chǔ)管理、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)管理、倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等課程的配套實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.1.4?VR虛擬倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)

VR系統(tǒng)以真實(shí)企業(yè)的物流倉(cāng)儲(chǔ)中心為原型，采用虛擬仿真技術(shù)高仿真還原倉(cāng)庫(kù)中的作業(yè)環(huán)境和各種設(shè)施設(shè)備，同時(shí)以實(shí)訓(xùn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式模擬入庫(kù)、出庫(kù)等倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程，讓學(xué)生在逐步完成任務(wù)后，能夠熟悉各項(xiàng)倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)流程、掌握倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)核心技能。

學(xué)生在系統(tǒng)中能夠模擬倉(cāng)管員、理貨員、搬運(yùn)工、揀選員、復(fù)核員等多種角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。整個(gè)系統(tǒng)中涉及的流程包括訂單錄入、入庫(kù)驗(yàn)收、堆碼理貨、搬運(yùn)上架、單據(jù)核銷(xiāo)、出庫(kù)揀貨、出庫(kù)復(fù)核、出庫(kù)理貨等，真正做到了倉(cāng)庫(kù)中常見(jiàn)作業(yè)流程全覆蓋。系統(tǒng)最終通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作用時(shí)和操作規(guī)范性，來(lái)考核學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果并進(jìn)行評(píng)分。

3.2虛擬現(xiàn)實(shí)運(yùn)輸配送實(shí)訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實(shí)及VR設(shè)備中的物流配送實(shí)訓(xùn)班以“運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)”“配送管理實(shí)務(wù)”兩大物流服務(wù)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)入手，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)發(fā)以及強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能，堅(jiān)持任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)理念，以適應(yīng)物流服務(wù)企業(yè)對(duì)物流經(jīng)營(yíng)人員在貨物運(yùn)輸管理和經(jīng)營(yíng)服務(wù)等項(xiàng)目中工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和素養(yǎng)的需求為宗旨，以各種物流服務(wù)企業(yè)承載的配送服務(wù)為主體設(shè)計(jì)教學(xué)工作目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容主要涉及高速公路貨運(yùn)物流、鐵道運(yùn)送物流、航空貨物運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)以及物流配送中心的布置計(jì)劃、物流配送路線(xiàn)計(jì)劃、物流配送方案設(shè)計(jì)等，主要根據(jù)物流與配送公司運(yùn)輸活動(dòng)的實(shí)際過(guò)程進(jìn)行，貫通完成各個(gè)實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)員基本專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，貫通融入理論知識(shí)教學(xué)、強(qiáng)化操作技能培訓(xùn)，突出對(duì)學(xué)員實(shí)際操作能力與解題能力的訓(xùn)練，并透過(guò)對(duì)眾多來(lái)自于運(yùn)輸實(shí)際中的個(gè)案剖析，培養(yǎng)學(xué)員自主思維和能力。

3.2.1?3D運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

3D運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用了運(yùn)輸任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。系統(tǒng)通過(guò)讓學(xué)生模擬運(yùn)輸企業(yè)的工作人員來(lái)完成整個(gè)貨物運(yùn)輸作業(yè)流程，以培養(yǎng)學(xué)生的貨物運(yùn)輸作業(yè)與管理能力，使得學(xué)生了解公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)等業(yè)務(wù)流程，從而擴(kuò)展學(xué)生的運(yùn)輸知識(shí)體系。該實(shí)訓(xùn)體系將理論與實(shí)際、課堂與游戲的有效融合，寓教于樂(lè)，既提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作意識(shí)，符合了教育理實(shí)合一的基本要求。適用于《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程的配套實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3.2.2?3D配送實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

3D配送實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，是一款基于虛擬仿真技術(shù)，對(duì)配送中心進(jìn)行實(shí)景1：1建模，選取連鎖零售企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)，所搭建的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)以倉(cāng)庫(kù)作業(yè)過(guò)程、物流路徑優(yōu)化、汽車(chē)運(yùn)力調(diào)度、企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本核算等內(nèi)容，把知識(shí)情景化，將實(shí)際情景和理論知識(shí)加以有機(jī)融合，在增強(qiáng)學(xué)生情景化理解的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高了學(xué)生對(duì)倉(cāng)配有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升學(xué)生調(diào)配與運(yùn)營(yíng)的職業(yè)能力，滿(mǎn)足未來(lái)實(shí)體化教學(xué)需求。

3.3?虛擬現(xiàn)實(shí)物流文化認(rèn)知實(shí)訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實(shí)物流歷史知識(shí)實(shí)訓(xùn)是通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，融感知、感受、交流于一身，通過(guò)物流發(fā)展歷史介紹、貨物解讀、物流現(xiàn)代知識(shí)技術(shù)體驗(yàn)、物流交通設(shè)備演示四個(gè)部分對(duì)物流歷史展開(kāi)全面立體化的詮釋?zhuān)o以豐富多彩的交互方式，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)更真切的感官感受，使學(xué)習(xí)者更形象地了解物流歷史發(fā)展知識(shí)，提高學(xué)習(xí)者對(duì)物流歷史的全面理解，提升學(xué)生的知識(shí)整合能力。

VR物流文化認(rèn)知系統(tǒng)涵蓋了物流發(fā)展史、物流的不同種類(lèi)、物流相關(guān)技術(shù)以及物流相關(guān)設(shè)備的基礎(chǔ)知識(shí)，采用漫游+場(chǎng)景交互+資料播放+互動(dòng)答題的形式，分別完成了解物流發(fā)展史、解讀物流、了解物流技術(shù)、了解物流設(shè)備四個(gè)階段的物流知識(shí)體驗(yàn)任務(wù)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的物流相關(guān)文化知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物流文化知識(shí)的理解與掌握。

3.4虛擬現(xiàn)實(shí)物流安全認(rèn)知實(shí)訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實(shí)物流安全認(rèn)知實(shí)訓(xùn)采用對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的深入研究，圍繞著環(huán)境安全、員工安全、設(shè)施安全、物流安全等四大類(lèi)任務(wù)，對(duì)學(xué)員實(shí)施了全方位、多角度的安全意識(shí)教育，通過(guò)實(shí)踐操作的方式，讓學(xué)生使用正確的方法排除安全隱患，全面掌握倉(cāng)儲(chǔ)安全知識(shí)。

VR物流安全認(rèn)知系列是一個(gè)向中小學(xué)生進(jìn)行物流安全認(rèn)知學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)中小學(xué)生物流安全與防范意識(shí)的教育產(chǎn)品。利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)裝置，使用者可以在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中自主探索，在提高對(duì)物流園區(qū)了解程度的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)引發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而掌握物流安全的有關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)內(nèi)設(shè)環(huán)境安全、員工安全、設(shè)施安全、物流安全等四大類(lèi)功能，可以對(duì)使用者開(kāi)展全方位、多角度的物流安全訓(xùn)練，規(guī)范物流作業(yè)操作意識(shí)。

虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)施設(shè)備認(rèn)知實(shí)訓(xùn)采用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與強(qiáng)化的現(xiàn)實(shí)信息技術(shù)進(jìn)行研究，并根據(jù)在運(yùn)輸過(guò)程各階段和不同的操作過(guò)程對(duì)所采用的物流系統(tǒng)和裝備進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。產(chǎn)品主要闡述了各種設(shè)施和裝備的基本功能、構(gòu)造特性。通過(guò)產(chǎn)品對(duì)上述設(shè)施和裝備的基本功能、構(gòu)造特征和使用范圍的闡述，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流設(shè)施的正確選用、合理選擇、準(zhǔn)確運(yùn)用和精細(xì)化操作有更深刻的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代物流技術(shù)設(shè)備和現(xiàn)代物流網(wǎng)絡(luò)的基本功能，提升實(shí)操能力，為在物流企業(yè)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.5虛擬現(xiàn)實(shí)冷鏈物流實(shí)訓(xùn)

虛擬現(xiàn)實(shí)冷鏈運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)班立足于冷藏設(shè)備制造公司基層管理人員崗位職業(yè)特點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者走進(jìn)虛擬的水產(chǎn)品冷鏈運(yùn)輸物流情景中，以實(shí)現(xiàn)任務(wù)為目標(biāo)，逐步完成對(duì)水產(chǎn)品冷鏈運(yùn)輸物流有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握；以互動(dòng)游戲?yàn)榛A(chǔ)，體驗(yàn)實(shí)際操作流程;以知識(shí)點(diǎn)考試和任務(wù)考評(píng)為準(zhǔn)則，檢查學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的掌握程度。

VR冷鏈物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要包括冷庫(kù)布局、設(shè)備認(rèn)知和冷凍/冷藏魚(yú)冷鏈物流。

（1）冷庫(kù)布局：使學(xué)生了解冷庫(kù)中設(shè)施設(shè)備的用途；熟悉冷庫(kù)中的設(shè)備，并能正確使用設(shè)備。讓學(xué)生掌握冷庫(kù)中不同設(shè)備的作用和正確使用方式。

（2）設(shè)備認(rèn)知：使學(xué)生了解冷庫(kù)的布局構(gòu)成，掌握冷庫(kù)每個(gè)區(qū)域的作用。

（3）設(shè)備認(rèn)知和冷凍/冷藏魚(yú)冷鏈物流：了解冷凍/冷藏魚(yú)冷鏈物流的業(yè)務(wù)流程；掌握水產(chǎn)品入庫(kù)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；了解水產(chǎn)品進(jìn)行冷凍前預(yù)處理的操作內(nèi)容；了解并掌握常見(jiàn)凍結(jié)保鮮方法的特點(diǎn)和適用對(duì)象；了解水產(chǎn)品鍍冰和包冰衣技術(shù)；掌握魚(yú)類(lèi)水產(chǎn)品包裝的注意事項(xiàng)和包裝工具；了解冷庫(kù)的溫度和濕度的設(shè)置；了解冷鏈貨物的預(yù)冷步驟和溫濕度監(jiān)控技術(shù)；掌握冷藏車(chē)到貨的測(cè)溫對(duì)象和測(cè)溫方法。

4?虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的效果

為將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到傳統(tǒng)教學(xué)改善教與學(xué)的成效，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重新進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，采用物流VR/AR實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可在不改變課程結(jié)構(gòu)的前提下，通過(guò)引入虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)課程，讓教育變得容易、互動(dòng)性更強(qiáng)、教學(xué)體驗(yàn)感更佳。

虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)課程旨在訓(xùn)練學(xué)生基于虛擬仿真場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)知、設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)操作的能力，是對(duì)學(xué)生的整體思維能力、分析能力、解決問(wèn)題能力、批判性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的綜合性培養(yǎng)，重在訓(xùn)練學(xué)生利用虛擬仿真技術(shù)解決行業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生利用創(chuàng)新性思維進(jìn)行創(chuàng)造和優(yōu)化的能力。

5?虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)用

在智能商業(yè)環(huán)境和受疫情影響的大背景下，通過(guò)分析提出促進(jìn)學(xué)生能力的課堂教學(xué)目標(biāo)、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念促進(jìn)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成、結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)增進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)形成、推進(jìn)了VR技術(shù)與高校課堂教學(xué)的深度融合[6]，學(xué)校以人才為中心，共同擔(dān)負(fù)著科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品與服務(wù)的主要任務(wù)。我國(guó)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的建立，將堅(jiān)持信息化建設(shè)科技與教育教學(xué)深入融入的核心理念，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力，提升教育質(zhì)量為主旨，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與教學(xué)資源的開(kāi)放共享為目標(biāo)，堅(jiān)持特色建設(shè)，不斷創(chuàng)新機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)校教育實(shí)踐水平的總體提升。

高職教育虛擬現(xiàn)實(shí)仿真培訓(xùn)基地的建立，既是進(jìn)一步改造學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)育人手法，促進(jìn)教師培養(yǎng)模式革新發(fā)展的迫切需要，又是進(jìn)一步提高課程、教學(xué)活動(dòng)、實(shí)訓(xùn)中相互融通的教育教學(xué)活動(dòng)，有效克服在職業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中看不到、進(jìn)不去、成本高、風(fēng)險(xiǎn)大等特殊問(wèn)題的關(guān)鍵舉措。

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要以社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求為主導(dǎo)，用新思路、新方式、新方法制定基礎(chǔ)構(gòu)建實(shí)施方案，融合各方資源，研究形成以學(xué)校為主、與企業(yè)合作、各具特色的實(shí)習(xí)基地創(chuàng)新共建模式，共同構(gòu)筑校企合作橋梁。

6?結(jié)語(yǔ)

VR技術(shù)與高校課堂教學(xué)的融合度的高低是與專(zhuān)業(yè)特性的密切聯(lián)系的，雖然場(chǎng)景化虛擬仿真教學(xué)的應(yīng)用多使用在工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，但越來(lái)越多的現(xiàn)代服務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中也在不斷的探索利用場(chǎng)景化模擬手段提高實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使課堂更加豐富和生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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