互聯網背景下高校羽毛球教學狀況與課程建設對策

摘要：本文探討了互聯網背景下高校羽毛球教學的現狀和存在的問題，并提出了相應的解決對策，包括加強網絡設施建設、配置可穿戴設備和多媒體體育館、加強在線教學平臺建設、加強師資力量培養、深化體育課程改革和跨學科合作。這些對策有助于促進互聯網背景下體育教育的發展，提高學生的體育技能和身體素質，同時也能夠滿足互聯網時代學生的學習需求。

關鍵詞：互聯網背景；羽毛球教學；現狀；對策

引言

在互聯網時代，高校羽毛球教學也面臨了新的挑戰和機遇。互聯網技術為體育教育的數字化轉型提供了重要支持，同時也為教學模式、課程建設等方面帶來了新的變革。研究互聯網背景下高校羽毛球教學狀況與課程建設對策，不僅有利于推進高校體育教育的現代化進程，還能夠為高校師生提供有益的參考信息，同時也有助于促進互聯網技術在教育領域的應用和發展。

1. 研究背景及意義

近年來，隨著互聯網技術的飛速發展，信息技術對教育領域的影響日益增大。高校作為培養未來社會有用人才的重要場所，面臨著如何利用互聯網技術進行教學改革和提高教學質量的問題。在此背景下，羽毛球作為高校體育教學中的一門重要課程，也需要與時俱進，結合互聯網技術進行課程建設和教學改革。本研究的數據分析和探討還能夠為高校師生提供有益的參考信息。通過對高校羽毛球教學狀況的分析，可以發現學生在羽毛球課程中存在的問題和需要加強的方面，同時也可以為教師提供更加系統和完備的教學方案和教學方法，以提高教學質量。通過互聯網技術的應用，高校羽毛球教學可以更加生動有趣，課程內容更加多樣化，學生在羽毛球課程中的興趣和參與度也會得到提高[1]。

2. 互聯網背景下高校羽毛球教學現狀

2.1 教師互聯網工作水平現狀

在互聯網背景下高校羽毛球教學中，辦公軟件（如Word、Excel、PowerPoint、Access）是一種非常直接且必不可少的輔助工具，也是現代化社會每個教師必備的能力。根據陜西省體育類高校對辦公軟件使用的調查數據，已經有65%的教育者能夠熟練掌握這些基本的辦公軟件并運用。然而，在制作視頻課程方面，只有7.78%的教師能夠熟練掌握，32.22%的教育者表示“熟練”，而48.89%的教師表示“勉強會操作”，甚至有11.11%的教育者表示完全不會制作視頻課程。這將嚴重降低教學效率，使學生無法得到更好的學習體驗和教育質量[2]。

2.2 教師利用互聯網教學現狀

在調查體育類高校教育者的辦公軟件使用情況時，發現有23%的教育者非常熟練，44%的教育者基本熟練。這表明有67%的教育者已經掌握了最基本的辦公軟件使用技能。然而，24%的教育者只能被歸為一般掌握水平，而辦公軟件的使用是教育信息化的操作基礎，不能停留在一般水平上，因此需要對這部分教育者進行適當的培訓。

在體育類高校教師的視頻課程制作方面，能夠熟練制作視頻課程的教師僅占7%，而對視頻課程制作熟練的教育者僅占31%。另有49%的教育者表示只能勉強操作，且有12%的教育者表示完全不會制作視頻課程。這意味著有一半以上的教育者不熟練視頻課程制作，這將大幅度降低教學效率。因此，需要加強教育者在視頻課程制作方面的培訓，以提高他們的能力水平。

在互聯網背景下，高校教育者在運動技能授課中一直使用多媒體教學的只有4.44%，經常使用只占12.22%。然而，經常使用和一直使用這兩項加起來所占比例只有16.66%，遠低于應該具有的使用率。同時，調查數據還顯示，有52.22%的教育者偶爾使用多媒體教學，這說明多媒體教學在教學中的使用率較低，需要加強培訓和推廣。

在數字化時代，互聯網技術為體育教育帶來了新的機遇和挑戰。通過調查數據可以看出，現有的體育教育師資隊伍中，很多教師對于辦公軟件和視頻制作等數字化工具的使用能力較弱，這對于實現體育教育的數字化轉型提出了新的要求[3]。

2.3 互聯網背景下學生受教育現狀

在互聯網時代，高校羽毛球教學現狀存在一些問題。對于實踐課來說，由于身體需要動起來，而有些運動項目對場地有要求，學生在家中缺乏專業的訓練場地，因此線上教學效率相對于線下教學效率較低。此外，一些運動在線下授課時需要教師的保護與幫助，這也使得線上教學難以保證教學效果。根據調查結果，有超過一半的學生認為線上教學效率低，因此這是一個需要改進的領域。

體育類課程需要不斷訓練才能掌握運動技能，因此學生需要能夠堅持自行完成訓練任務。然而，在線教學中教師的監督相對較少，這可能影響學生的學習效果。調查結果顯示，雖然大多數學生能夠堅持完成訓練任務，但仍有一部分學生不能堅持完成。因此，教師可以考慮如何在線上教學中加強對學生的監督和引導，以幫助其更好地掌握運動技能。

另外，調查結果顯示，大多數人認為傳統課堂更容易聽懂，而只有少部分人認為在線上課堂更容易懂或兩者都一樣。因此，教師需要認真思考如何在線上課堂中提供更好的教學內容和講解，以幫助學生更好地掌握知識和技能。同時，也需要不斷探索新的教學方法和技術，以提高線上教學的效果和質量[4]。

2.4 學校提供的互聯網相關教學設施配置

經調查，56%的學生表示學校網絡已覆蓋全部區域，但仍有44%的學生表示網絡覆蓋不到某些區域。此外，48%的學生表示學校配備了可穿戴設備，但有52%的學生表示學校未配備。可穿戴設備可以遠程監控學生的運動狀況，推動互聯網體育教學。調查還顯示，62%的學生認為網絡速度能滿足平時上課需求，但38%的學生認為學校網絡速度不能滿足需求。因此，學校的網絡需要進一步改善，否則將影響上課進度和學生的學習效果。有32%的學校配備了多媒體體育館，在集體體育活動中起到很大作用。然而，多媒體體育館建設成本相對較高，配置率較低。而目前，學校線上學習平臺配置率為53%，種類繁多，可以提供不限場地和時間的交流和獲取相關資源，促進教育者和受教育者之間的互動 [5]。

2.5 互聯網背景下的高校新型羽毛球教學資源落后

目前，新型羽毛球教學模式的普及范圍仍然有限，傳統教學模式在各階段的學校中仍然大量存在。教學和學習多在羽毛球場地完成，理論知識穿插在動作教學過程中，真正利用信息化技術通過課堂來教授理論知識的高校屈指可數。可見，手段仍然落后，缺乏創新，目前這樣的高校在中國占到八成左右。隨著時代與科技的進步，以實現個體全面發展和適應社會發展為目標的高校教學方法也必須有所突破，建議應用現代化信息技術及產品。但目前的高校羽毛球教學課時有限，每個課時之間相隔時間較長，導致學生的學習無法連貫進行，課下想要鞏固也缺乏有效的渠道和方式，從而影響了學生的學習效果。

3. 互聯網背景下高校羽毛球教學課程建設對策

隨著互聯網技術的不斷發展，高校羽毛球教學已經進入了數字化時代，但是也面臨著一些問題。為了更好地推動互聯網體育教育的發展，需要制定相應的對策，解決現有問題。具體如下。

3.1 加強網絡設施建設，提高網絡速度和穩定性

隨著互聯網技術的不斷發展，高校羽毛球教學已經進入了數字化時代。在這個背景下，網絡設備和帶寬是支撐高校羽毛球教學的重要基礎設施。優化網絡設備和加強帶寬是提高網絡速度和穩定性的有效途徑。只有網絡速度和穩定性得到保障，才能確保學生能夠正常地在線上學習和參與體育課程。因此，需要加強網絡設施建設，提高網絡速度和穩定性。在建設網絡設施時，需要考慮學校的實際情況，進行科學合理的規劃，建設覆蓋全校的網絡，以滿足學生和教師的需求。此外，還需要采用先進的網絡設備，以提高網絡的質量和穩定性。最重要的是，需要加強網絡管理和維護，以確保網絡的正常運行。通過這些措施的實施，可以為高校羽毛球教學提供更加優質、穩定、高效的數字化支持，從而更好地推動互聯網背景下體育教育的發展。

3.2 配置可穿戴設備和多媒體體育館

在數字化時代，高校羽毛球教學已經進入了新的階段，可穿戴設備和多媒體體育館等新技術正在逐漸被應用于教學過程中。為了更好地推動互聯網背景下體育教育的發展，這些技術被廣泛使用并取得了很好的效果。

在學生的訓練過程中，通過為學生配備相關的可穿戴設備，對學生運動狀況進行在線遠程監控和指導，有助于更好地促進學生的運動訓練和身體健康。這些設備可以記錄學生的運動數據，并將這些數據上傳到云端進行分析，教練可以根據學生的數據反饋進行個性化的訓練計劃，更好地指導學生的運動訓練。同時，這些設備可以提醒學生注意安全問題和健康問題，有助于學生養成良好的生活習慣和健康的身體素質。

此外，多媒體體育館也成為高校羽毛球教學的重要設施。多媒體技術的應用使得學生可以在體育館內進行實時訓練，并回放訓練過程，以此提高訓練效率。學生可以通過多媒體設備查看自己的訓練錄像，發現存在的問題并加以改進，從而更好地提高自己的技能水平。此外，教練也可以利用多媒體技術進行個性化指導和評估學生的訓練效果，使得教學更加高效和個性化。

可穿戴設備和多媒體體育館等新技術對于高校羽毛球教學的發展具有重要的推動作用。這些技術的應用將為學生提供更加高效、個性化的訓練方式，同時也將為教練提供更加科學、準確的指導方式，從而推動高校羽毛球教學向著數字化、科學化的方向發展。

3.3 加強在線教學平臺建設

為了適應互聯網背景下的高校教學需求，學校需要建設更加完善的在線教學平臺，以提供更加全面的教學資源和互動功能，幫助學生更好地進行獨立學習和交流。除了在技術上進行改進，學校還可以通過引入其他優秀的在線教學平臺，從而充分利用先進的教育資源和技術，以提升教育教學質量。此外，學校還可以通過開展各類線上課程、互動活動等形式，促進師生之間的深入交流，以便更好地完成教學任務。學校也應該注重建設在線學習生態系統，優化網絡設備和帶寬，以確保網絡覆蓋全校，提高網絡速度和穩定性，從而保障學生在線學習的順暢進行。此外，學校還可以通過互聯網手段，將遠程授課和在線學習與實際教學相結合，從而有效地提高教學效率和教學質量。

3.4 加強師資力量培養

為了滿足互聯網背景下高校羽毛球教學的需要，除了設備和平臺的建設外，高素質的體育教師也是不可或缺的。因此，學校需要采取措施提升體育教師隊伍的素質和能力，尤其是提升教師的數字化素養和在線教學技能，以更好地適應互聯網時代的體育教學環境。首先，學校可以定期開展專業知識和技能培訓，培養體育教師的教學能力和數字化素養，使其能夠適應互聯網時代的教學環境。其次，建立線上交流平臺，讓體育教師可以相互學習、分享教學經驗和教學資源。此外，學校可以通過引進國內外優秀的體育教學資源、邀請行業專家開設線上課程等方式，激勵體育教師提升自己的教學水平。

3.5 深化體育課程改革，探索線上線下混合式教學模式

隨著互聯網技術的不斷發展，越來越多的高校開始將體育教學向線上轉移，以更好地適應當今數字化時代的教學模式。在這一過程中，如何平衡線上與線下教學的比重，讓學生獲得更好的體育教育，是值得探討的問題。

通過建立在線教學平臺，向學生提供詳細的教學視頻、圖文資料和互動交流功能，讓學生可以在自己的時間和空間內獨立學習，隨時隨地掌握運動技能。此外，學校還可以組織線上直播課程、線上集體活動等形式，增強學生之間的交流和互動，豐富體育教學的形式和內容。

結語

互聯網背景下高校羽毛球教學狀況與課程建設對策的制定是推動互聯網體育教育發展的關鍵。通過加強網絡設施建設，配置可穿戴設備和多媒體體育館，加強在線教學平臺建設，培養高素質的體育教師隊伍，深化體育課程改革和加強跨學科合作，可以更好地適應互聯網時代的需求，提高教學效果和教學質量，讓更多的學生受益于互聯網體育教育，滿足學生的學習和運動需求，進一步推動我國體育事業的發展。 加強羽毛球教學管理，建立完善的羽毛球教學管理體系；加強羽毛球教學資源建設，建立完善的羽毛球教學資源，提高教學效率；加強羽毛球教學課程建設，建立完善的羽毛球教學課程體系； 加強羽毛球教學技術培訓，建立完善的羽毛球教學技術培訓體系；加強羽毛球教學科研，建立完善的羽毛球教學科研體系。總之，通過一系列舉措，促進羽毛球教學質量和效率的提高。

參考文獻：

[1]楊剛.高校羽毛球教學中存在的安全問題及對策研究[J].冰雪體育創新研究， 2022，（21）：84-87.

[2]張靜.高校羽毛球教學的現狀反思與對策構建[J].當代體育科技，2022，（7）： 145-148.

[3]韓笑.“互聯網+”背景下高校羽毛球spoc模式的實踐研究[J].山西青年，2021，（9）：21-22.

[4]歐陽志萍，朱登科，楊江南.“互聯網+”背景下高校體育教學的SWOT分析——以羽毛球項目為例[J].文體用品與科技，2020，（8）：162-163.

[5]陳春平.高校羽毛球教學狀況與新課程的構建分析[J].佳木斯職業學院學報， 2018，（8）：394-396.

作者簡介：李然，碩士研究生，副教授，研究方向：羽毛球教學。