黃啟寧


【摘??要】??利用參數取值問題展開教程設計,教師需要矯正教學設計方向,不妨運用坐標法、數量積法、圖形法展開求解參數取值問題的探索,這樣可以為學生規劃清晰的探索路線,學生主動接受學法,并在應用實踐中完成內化.高中生思維趨向成熟,對抽象數學問題有深度思考的意識和能力,教師需要有理性分析,以便做出準確判斷.
【關鍵詞】??高中數學;參數取值;教學探索
解決參數取值范圍求解問題有一定難度,因為此類問題涉及廣泛,集靈活性、綜合性于一體,尤其是在圓內的參數更會讓學生束手無策﹐或者是解而不全.本文從不同角度提出解決思路,給予參考.