基于內省智能理論的精神衛生護理學課程教學實踐

方蕾，王艷波，裴霄，李芳

（甘肅中醫藥大學 護理學院，甘肅 蘭州 730000）

內省智能是美國心理學家霍華德·加德納在多元智能理論中提出的其中一種心智能力[1]，強調個體能夠區分不同思想和感情，了解自身行為，更好地掌握自己的情緒及面對困難時調節自己的能力，使其看到自己的缺點并加以正視。研究顯示，內省智能與情緒、 心身健康均密切相關， 可指導高等教育實踐，優化大學生的自我認識、情緒控制[2]。 護生應具備護理學、臨床醫學、心理學、社會學、倫理學、法學等知識，通過知識內化，達到自我認知與自我完善[3]。我校精神衛生護理學課程將傳統的護理心理學和精神科護理學2 門課優化整合， 培養護生精神心理照護技能，引導其情感、認知和行為活動與教學統一，全方位提升護生對精神心理護理問題的分析和解決能力[4]。 但目前本課程知識點抽象，精神癥狀較少見，增加了學習難度[5]，護生的自我認知及心理健康促進較難發展，導致其學習積極性較低。 因此，本研究融入內省智能理論，探索促進護生自我覺知、自我反省、維護心理健康的教學方法[6]，使其綜合素養全面提升，為護理學本科人文課程教學提供參考。

1 研究對象

本研究選取2020 年9 月—2021 年11 月本校參加精神衛生護理學課程學習的2018 級和2019 級2 個年級護理本科生為研究對象。 納入條件：全程參與學習本門課程；在知情同意前提下自愿接受本研究調查。 排除條件：旁聽或缺課3 次以上者；因退學、休學或緩考等原因退出者；……