幼小銜接課程：我是時間的小主人

江蘇省南通市如東縣掘港幼兒園 徐倩倩

新學期開始了，媽媽說這學期結束我就要上小學了，爸爸也說再過幾個月我就要畢業了……分別許久的小伙伴一見面就討論起“上小學”的話題來。調查表“我知道的小學”告訴了我們有關小學的秘密，使得我們都對小學生活充滿了憧憬與好奇，同時，又對幼兒園依依不舍，還有好多事情想和小伙伴們一起去完成，剩下的這段時間可要好好珍惜呀！

時間，時間，認識它

1.認識日歷

距離幼兒園畢業還有多長時間呢？小伙伴們紛紛說道：“幾天”“幾個星期”？

“你們知道大家平時是用什么工具記錄時間嗎？”“我知道，是日歷。”點點一下子就想到了。第二天，點點從家里帶來了臺歷，小伙伴們看見了紛紛圍過來：“點點，你會看日歷嗎？”“我會，爸爸教過我。”點點當起了小老師，帶著小伙伴們看起了日歷：“這個5表示現在是5月，星期六和星期日是紅色的，還有……我就不知道了?！笨吹酱蠹胰绱撕闷?，老師拿起臺歷和我們一起仔細研究起來。一個星期有七天……“那我們還有多久畢業呢？”苗苗說：“我們把日歷貼在墻上一起數一數吧！”“可這個日歷上的字太小了，換一個字大一點的日歷吧！”航航說：“我們自己做一個不就好了！”于是，我們就自制了日歷（見圖1）并貼在墻上，大家一起數一數，距離幼兒園畢業只剩下73天了——可視化的臺歷，能夠讓我們更加清楚地感受具體的天、周、月。

圖1.自制日歷

2.認識時鐘

一天有多長時間呢？我們在教室前的大鐘里找到了答案——一起認識時鐘，學會看時間。在游戲區里，我們也能看見時鐘的身影。

3.挑戰一分鐘

一天的時間很寶貴，而每一天都是由許許多多個一分鐘組成的。一分鐘可以完成哪些事呢？“系紅領巾”“穿衣服”“整理書包”……經過投票，我們決定用一分鐘挑戰“整理書包”——我們拎起小書包，端出小籃子，開始挑戰！挑戰一分鐘的游戲，讓我們對時間有了更清晰的認識與體驗——無形的時間化作了每一個小游戲、小任務，“時間”變得觸手可及。

時間，時間，抓住它

1.小學生活我知道

通過一個個小游戲，時間的概念漸漸地在我們的頭腦里變得清晰起來。那真實的小學生活到底是什么樣呢？我們請小學的老師給我們線上播放哥哥姐姐們的活動視頻，看了視頻之后，我們的心中有了更多的疑問，我們有好多問題想要從哥哥姐姐們那里得到答案……

當QQ視頻的通話聲響起時，大伙都激動地瞪大了眼睛盯著屏幕，視頻那邊的哥哥姐姐們看著迷茫的我們都笑了起來，他們一一回答了我們的問題，還給我們示范了系紅領巾的方法。最后，在依依不舍的一聲聲再見中我們結束了視頻連線。視頻連線后，我們將歡喜和憧憬變成了手中的畫筆，小貝說：“一節課有四十分鐘?！比蝗徽f：“原來做作業要花一個多小時。”琪琪說：“小學一天有七節課呢！”妮妮說：“比起幼兒園，小學上學的時間要早一點，放學的時間要晚一點?！?/p>

2.我的時間我管理

對于小學和幼兒園的不同之處，大家最關心的就是作息時間了。小學和幼兒園一樣，每天的時間都有固定的安排，大家分時間段活動。但是小學上學早、放學晚，中午睡覺的時間變短了——“那到了小學我們會不會遲到??？”“中午我想睡覺怎么辦？”“晚上回家還要寫作業！”

每個小朋友都有自己的擔憂，宇航卻安慰大家：“別怕，我們先試一試唄！”

宇航的提議得到了大家的贊同，小伙伴們都想為上小學做好準備——試一試小學的作息時間。先來做計劃，按照自己制定的作息時間表開始行動：7:00，伴隨著鬧鐘的鈴聲起床；18:00，放學回家，跳繩鍛煉身體；19:00，學系紅領巾；20:00，閱讀時間；21:00，整理好書包，上床睡覺咯！我們每天都堅持這樣的作息安排，爸爸媽媽還在群里給我們打卡呢！……為了更好地實施我們的作息安排，圖表也來幫忙了，我們采用大家最喜歡的“披薩圖”統計（見圖2），圓圓的表格按照時間節點劃分成大小不一的“披薩塊”，每一塊“披薩”都用不同的顏色表示——比如彤彤就在睡覺這一塊畫上了睡覺的標記，并涂上了紅色；安安給每日的重點小任務打上了五角星，將每周一到周五的完成情況做好記錄，并在沒有完成的這一項旁邊寫下原因，提醒自己不能偷懶。

圖2.“披薩圖”計劃表

經過這段時間的堅持，我們的作息習慣有了很大的變化！就連老師也說：“孩子們通過規范時間，養成了自律的生活，我們也在每一天的時間安排里看到了他們的進步與成長?！?/p>

時間，時間，哪兒去了

時間有一雙調皮的小腳，一直向前走，它“閱覽”了我們幼兒園三年的美好時光：小班入園的我忍不住哭鼻子，老師安慰我、和我玩游戲，后來我有了新朋友，我們一起過生日、分享美味的蛋糕；中班的時候，我們一起采摘桂花，腌甜甜的桂花糖，還一起去動物園游玩；大班時，我們在種植園播種、收獲，在幼兒園里過夜……過去的時間只能留在記憶里，以后的時間我們會好好珍惜，做好時間的小主人！

課程反思

1.幼兒的收獲與回顧

從分不清月、日、周到一看鐘表就知道現在是幾點，從早上被媽媽叫起床到自己聽鬧鐘起床，從一回家就玩到現在一回家主動完成學習小任務，這樣的變化我們自己都沒有想到。我們通過制定、實施和調整計劃，把自己的時間管理得井井有條，而良好的行為習慣可以幫助我們輕松度過幼兒園到小學的過渡期。

2.家長的心聲

“快點，快點”這一定是每位媽媽的口頭禪，但在課程活動開展之后，我們養成的良好習慣延續到了家中。以前是家長催著我們快起床、快看書，現在是我們主動定鬧鐘起床，回家后按照計劃完成小任務，每天自己準備上幼兒園需要的東西。良好的習慣需要不斷堅持，希望我們把時間管理繼續做下去，直到上小學，甚至上中學、大學。

3.教師的思考

幼小銜接的重點在于培養幼兒良好的行為習慣，在幼小銜接課程的大背景下，教師們圍繞幼兒感興趣的內容展開了各類活動，從認識時間、規劃時間、管理時間等方面引導幼兒學會用思維導圖和制定時間安排表的方式懂得珍惜時間，學會管理時間，從而養成良好的時間觀念，為上小學做好準備。

在時間管理方面，目前還存在一些疑問：如，課程結束后幼兒是否會恢復成原先的作息時間、能不能堅持做好時間管理呢？這也是教師們最為擔心的問題，這時就需要家長的支持與配合，幫助幼兒把良好的行為習慣堅持下去，一直延續到小學、中學，甚至一生，這也正是家園共育的價值所在。希望所有幼兒都能帶著在課程中收獲的良好習慣從幼兒園畢業，順利成為一名小學生，真正成為時間的小主人！