廣西壯族自治區柳州市公園路幼兒園 劉 霞
有人說,幸福如同冬天里最明媚的一束光,讓人體會到冰雪消融的絕美意境;也有人說,幸福如同夏天里的一陣雨,讓人享受到清爽宜人的感覺。那么,幸福到底是什么?相信人人都有不同的見解。對我這樣一名支教老師,幸福就是春天里最絢麗的一朵花,既有成熟之美,又飽含著無限的希望。是的,幸福就像花兒一樣,讓我在支教過程中有了切身的體會和深深的感悟。
2022年11月,我積極響應黨的二十大號召,以一名園級管理者的身份,光榮地奔赴融安縣遂融幼兒園開展支教工作。我能與這享有“金桔之鄉”美譽的地方擦出怎樣的火花呢?我的內心充滿了期待。
來到遂融幼兒園后,該園的教職工熱情地迎接了我,讓我對這個陌生的環境頓生親切之感。隨后,我和園領導班子成員一起認真分析研判當前幼兒園的教學情況。結合該園特點,我們深入查找問題和不足,制定了一套層層遞進、切實可行的優化實施方案。
在支教過程中,我做的第一件事就是調整幼兒一日生活的作息時間。到崗初期,我采取“推門聽課”“跟進半日活動”等方式,詳細記錄了一日活動的各個環節。發現一天下來,該園的一日生活有13個環節之多——幼兒行動統一,他們的眼睛、嘴巴、頭腦、雙手、空間、時間等都被教師的呼來喚去控制著。幼兒在園的生活就是配合教師完成一日生活的各個流程,而教師不停的說教,使得自身也產生了焦慮情緒,導致師幼之間身心俱疲。面對這樣的狀況,我心焦不已:“改”還是“不改”?這兩個想法在我腦子里不斷地碰撞——因為我要提出的建議,無論從理論還是實踐方面都在挑戰幼兒園方方面面的“舒適圈”,這需要改革者的勇氣,更需要園領導的大力支持。兩難之下,我還是鼓起勇氣、堅定地與園長、業務副園長進行了深入溝通。在交流中我們統一了思想、提高了認識,最終將一日生活中的13個環節優化減少至8個環節。通過對幼兒一日生活的時間優化,幼兒終于有足夠的時間投入到真游戲中。
我做的第二件事就是通過延長戶外自主游戲時間及周期,保證幼兒有充足且連續的游戲時長,讓幼兒能夠深度投入到一個游戲中,從而提升游戲水平。之前幼兒園的戶外自主游戲時間只有短短的一個小時,包括游戲前和游戲后的準備、整理、收納和盥洗等。加之當時正值秋季,上午11:00之后日光照射強烈,幼兒在烈日下從容地進行游戲不能被保證。而且游戲場地的輪換也過于頻繁——幼兒們上午在一個區域游戲,下午被換到另一個區域,隔天又進入其他區域。于是我將戶外自主游戲時間調至上午9:10開始,10:40結束,這樣既不受季節變化帶來的日照的影響,又保證了幼兒至少有一個小時的連續游戲時間。同時,我還將場地輪換延長至一周輪換一次,讓幼兒能夠持續深入地對這一環境和材料的探索,而且有足夠的時間和機會延續和拓展自己的創造和想象,不斷地發現問題和遷移運用已有經驗來解決問題,從而達到深刻而復雜的學習狀態,進一步提高他們的游戲水平。
三個多月的時間有付出,也有收獲,但更多的是幸福感時刻縈繞在我的身邊,就像那花兒一樣清香撲鼻、淡雅從容。
道阻且長,行則將至;行而不輟,未來可期。在接下來的時光里,我將不忘初心、牢記使命,傾灑自己的滿腔熱忱,發揮紐帶作用,縮小差距,既要出色地完成好各項教學的任務,又要真正給支教幼兒園留下可持續、健康發展的動力。