基于OBE理念的《Java Web應用開發》課程教學改革研究與探索

王雪峰 陳興穌

摘?要：“Java?Web應用開發”作為一門綜合應用型很強的課程，傳統的教學方法已經不適用，易造成教學與實際應用脫節，培養的學生不適用社會人才需求。針對此問題，提出采用OBE教學理念，分析現在“Java?Web應用開發”課程教學存在的問題，分別從教學設計、教學模式、考核評價等方面提出教學改革策略，并給出具體的教學改革策略實例。旨在聚焦學生的學習成果，調動學生自主學習的積極性，提高該課程的教學目標，適應社會對高質量Web應用開發人才的需求。

關鍵詞：OBE教學理念?Java?Web應用開發?項目任務驅動?教學模式??考核評價

中圖分類號：G642;TP312.2-4????文獻標識碼：A

Research?and?Exploration?on?Teaching?Reform?of?the?Java?Web?Application?Development?Course?based?on?the?OBE?Concept

WANG?Xuefeng??CHEN?Xingsu*

（School?of?Network?Security?and?Information?Technology，?Yili?Normal?University，?Yining，?Xinjiang?Uygur?Autonomous?Region，?835000?China）

Abstract：?Java?Web?Application?Development?is?a?comprehensive?and?highly?applicable?course.?The?traditional?teaching?method?is?no?longer?applicable，?and?it?is?ease to?cause?the?disjoint?between?teaching?and?practical?application?and?the?cultivated?students?to?be?not?suitable?for?the?needs?of?social?talents.?In?view?of?this problem，?the?paper?proposes?to?adopt?the?OBE?teaching?concept?to?analyze?the?existing?problems?in?the?teaching?of?the?Java?Web?Application?Development?course，?puts?forward?teaching?reform?strategies?from?the?aspects?of?teaching?design，?teaching?modes，?assessment?and?evaluation，?and?gives?concrete?examples?of?teaching?reform?strategies，?aiming?to?focus?on?students'?learning?outcomes，?mobilize?students'?enthusiasm?for?autonomous?learning，?improve?the?teaching?objective?of?the?course，?and?meet?society’s?demand?for?high-quality?Web?application?development?talents.

Key?Words：?OBE?teaching?concept;?Java?Web?application?development;?Project?task?driven;?Teaching?mode;?Assessment?and?evaluation

隨著互聯網技術及現代計算機技術的飛速發展，互聯網+戰略的提出，互聯網+教育、互聯網+醫療等成為當下主流模式，因此，社會對互聯網應用型人才的需求不斷增加，不僅對于人才數量的需求在增加，對于人才質量的需求更加緊迫，特別是對于網站應用開發人才的需求，這就需要高校培養出高質量的網站開發人才，才能順應社會人才的需求。而根據目前大多數“Java?Web應用開發”課程的教學大綱設計仍然是課前教學設計+課堂教學+期末考核的模式，仍然是以課堂講授為主，學生被動接受，不能調動學生的學習積極性，造成“填鴨式”教學，學習效果較差，根本無法適應當下的人才需求，就業能力較弱。

該文基于OBE（Outcome-Based?Education）教學理念[1-3]，教學中以學生為主，聚焦學生的學習成果，以學習效果為導向，調動學生自主學習的積極性，提高課程的教學目標和學生的應用創新能力，適應社會對高質量網站開發人才的需求。

1?《Java?Web應用開發》課程教學存在的問題

1.1教學體系設計問題

“Java?Web應用開發”課程是一門綜合應用型課堂，一般開課年級是高年級學生，因為需要前導課程，一般需要學習過JAVA語言程序設計、數據庫原理和網絡基礎知識，最好能夠學習過網頁制作基礎知識，因此這門課程需要很多其他前期知識的積累，如果前期知識掌握不理想，必將導致這門課程學習困難[4]。而大多數“Java?Web應用開發”課程的教學大綱設計直接簡化為“JSP程序設計”或者“動態網站開發”，沒有考慮到課程內容的銜接，只是簡單地對JSP或動態網站這部分內容進行教學設計，沒有全面考慮這門課程的綜合性。

這就是典型的以課程知識點為主的教學設計，按照課程知識點為一條線，將內容灌輸給學生，易造成“填鴨式”教學，教學效果較差。

1.2教學模式的問題

傳統的教學模式都是以教師講授為主、學生被動學習。不能充分調動學生的學習積極性，學生被動地接受學習內容，不能讓學生自主的思考，只是一味地接收信息，最容易造成學生上課注意力不集中，甚至睡覺的現象。

教學中實驗課時少、內容簡單、缺少連接各自獨立。首先課時少，學生無法對教學中的內容很好的消化，造成“囫圇吞棗”的現象，上節課內容還沒消化，下一節課新內容又要進行接收，更是加重了“消化不良”；其次各個實驗間缺少聯系，學生做完前一個實驗，下一個實驗與前一個毫無關系，但其實內容是有聯系的，這樣學生對課程內容就沒有系統認知，都是零散的知識，無法融會貫通，這就直接導致了最后無法獨立完成一個項目。

缺少團隊合作思想，每個學生都是獨立完成實驗，這也是課程設計中缺少項目設計環節，不利于團隊協作能力的培養，造成學生無法直接進入項目的開發。

1.3考核方式的問題

“Java?Web應用開發”課程的考核方式單一，和其他的課程類似，一般只包含平時課堂練習+期末測試（課程設計）模式，這就無法全面衡量學生的學習水平，更不能調動學生主動學習和創新的能力。對于綜合應用型課程應該是注重過程考核，而不是“一考定結果”，易造成學生期末時“臨時抱佛腳”，也可以順利通過考試的現象，那學生在平時就不能認真對待這門課程的學習，這就需要改變考核方式。

2?基于OBE理念的課程教學改革方案

OBE教學理念是成果導向教育，以學生為本，采用逆向思維的方式進行的課程體系的建設理念，其作為一種先進的教育理念，已經成為各個國家教育改革的主流方向。

OBE教學[5]的實施要點主要有以下幾個方面：（1）確定教學成果；（2）構建課程體系；（3）確定教學方式；（4）制定評價機制。

2.1基于OBE理念的教學模式改革

通過優化課程實施過程，改進“Java?Web應用開發”課程教學模式，提高學生學習能力，在課堂教學過程中，需要不斷優化教學方式。

首先，需要借助現代化教學手段，引入網上優質教學資源，讓學生全面接收多樣的教學內容，從不同的方面理解課程的內容，滿足學生多樣化的需求，構建以學生為中心的線上+線下的混合式教學模式[5]，線上的課程資源主要來自中國大學慕課和學習通課程，學習通也可以進行線上測試考核。

其次，針對每個章節知識點，采用項目任務（案例）驅動的方式、進行分小組討論等，探索將每節課的講解過程分解為課前預習及任務發送、課中有目標的學習及課后分組進行子項目任務完成，這樣的三個階段進行有效結合的教學過程。

基于OBE教學理念，項目任務驅動的設置主要是根據章節內容的目標能力達成，表1?是以章節“MVC模式應用”為例的課程目標能力達成方法以及完成方式的實施點[6]。

2.2基于OBE理念的教學內容改革

“Java?Web應用開發”課程是一門綜合實踐類課程，包含的內容較多，既有前端頁面設計，又有動態頁面設計，還有數據庫的相關知識，對各個知識點的銜接很重要，教學內容的側重點也需要設置。

表2?給出了基于OBE理念的“Java?Web應用開發”課程教學內容及教學評價方法的改革，教學內容主要設計3個板塊，網頁開發基礎（前端頁面布局知識）、JSP技術和JDBC數據庫連接技術。

教學內容改革中增加了網頁開發基礎[7-8]，這部分也可以開設一門課程，在這里作為引導內容加入到此門課程，是因為有些專業并未開設這門課程或者是開設時側重點不能很好的和“Java?Web應用開發”課程銜接，加入知識點有助于項目任務的完成，因為大多數頁面都需要前端頁面布局設計。

教學方法的改革中加入了線上教學和在線測試，引導學生自主學生網上的優質資源（如慕課），先進行預習學習，對于簡單的內容可以直接在線測試；對于重要內容需要增加課堂授課過程。

2.3基于OBE理念的考核方式改革

考核評價方式也是OBE教學理念的重要一環，直接影響到學習效果的好壞，關系到學生的學業成績，也是反過來影響學生學習主動性的主要因素。為了改變“一考定結果”或期末課程設計單一方式，我們對學習過程也納入考核中，不僅只在學期末進行考核，而是整個學習過程，加強平時的子項目任務的考核和單元測試等[1]，具體的考核評價方式如表3所示。

3結語

基于OBE教學理念，針對“Java?Web應用開發”課程的特點，分析傳統教學方式存在的問題，從教學大綱設計、教學模式和考核方式方面給出了改革策略，并通過具體的章節知識點給出了基于OBE教學理念的改革方法。根據能力產出和項目任務驅動的方式，給出了兩個具體的案例分析。對提高學生學習的主動性和積極性，培養學生適應社會人才需求，起到了一定的參考價值。

參考文獻