美術(shù)教育與青少年心理健康發(fā)展

青少年還不成熟，心理和情感上容易出現(xiàn)各種不穩(wěn)定的狀況。為更好地進(jìn)行美術(shù)教育，美術(shù)教師要理解“青少年”這一群體的心理、情感特點(diǎn)，考慮到他們的個(gè)體差異，并據(jù)此開發(fā)相應(yīng)的課程，以心理學(xué)為基礎(chǔ)開展美術(shù)教育，以正確的方法論，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究試圖對(duì)美術(shù)教育與青少年心理健康發(fā)展之間的聯(lián)系展開研究。

0 引言

青少年還不成熟，心理和情感上容易出現(xiàn)各種不穩(wěn)定的狀況。通過藝術(shù)活動(dòng)，來進(jìn)行情感表達(dá)，調(diào)節(jié)心理，調(diào)整狀態(tài)，可以幫助青少年情感和心理上變得更為穩(wěn)定。對(duì)于青少年來說，美術(shù)教育是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展為最終目的的。學(xué)校教育的目的不僅在于幫助學(xué)生升學(xué)，更在于培養(yǎng)有人情味的人。教育重點(diǎn)不是知識(shí)、技能或技術(shù)的教學(xué)，而是注重人格統(tǒng)合的教育[1]。學(xué)生只有具有人文素質(zhì)和健康的心理，在理智、情義、心境上都達(dá)到平衡，才能被稱為完整的人。

因此，本研究試圖探索美術(shù)教育與青少年心理健康發(fā)展之間的聯(lián)系。

1 青少年的心理特質(zhì)

青少年是指處于少年到青年期過程中的人，年齡在十多歲左右。在這個(gè)年齡階段，他們的肉體和精神都在飛速成長(zhǎng)，正逐漸過渡為成人。這一時(shí)期，他們開始更加深入地探索自我身份、人際關(guān)系以及自己在社會(huì)中的角色，是他們整個(gè)人生道路上的關(guān)鍵時(shí)期，因此也有青春期的說法。

青少年時(shí)期發(fā)生的最顯著和最劇烈的變化是身體成長(zhǎng)。青少年時(shí)期的身體成長(zhǎng)快于幼兒期，青少年年年不同，每年身高增高，體重增加。……