關于幼師鋼琴教育的思考

摘 要：幼師教育是職業教育的重要組成部分，在幼兒教育中，音樂教育已成為目前各幼兒園抓素質教育的突破口，而鋼琴技能教學，又成為開展幼兒音樂教育的重要環節之一。因而，對幼師學生的鋼琴技能要求，較之以往任何一個時期都更加突出和受重視。

關鍵詞：幼師 鋼琴教育 職業教育

作者簡介：董飛（1980-），山西省長治市晉東南幼兒師范學校教師。

幼兒教師主要是對幼兒進行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。幼兒教師在整個教育過程中的角色絕不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的合作者、支持者和引導者。可以說，對幼兒教師進行培養和教育有著特殊的意義。

幼師教育是職業教育的重要組成部分，溫家寶總理在《全國教育工作會議上的講話》中指出：“職業教育是面向人人、面向整個社會的教育，根本目的是讓人學會技能和本領，能夠就業，成為有用之才……要把職業教育納入經濟社會發展規劃，促使職業教育在規模、專業設置上與經濟社會發展需求相適應。要注重學生實際操作能力的教學和訓練，培養更多的應用型、技能型人才。加強職業院校實習培訓設施和教師隊伍建設……提高技能型人才的社會地位和待遇，形成行行出狀元的良好社會氛圍，增強職業教育的吸引力。”因此，幼師教育專業的改革，將直接關系到一個國家的素質教育水平進而對全民族的發展產生廣泛而深遠的影響。

在職業教育中，幼師必須具備全面的能力，尤其是藝術素質。其中，對幼師進行鋼琴的學習，是非常有必要的。幼師鋼琴教學的目標，不是培養專業演奏人才，而是教學生掌握鋼琴這件樂器的演奏技巧，為以后的教育工作服務，可是在幼師教學中存在著很多問題。

首先，教材不夠系統，演奏作品形式不夠豐富，教學方法和訓練手段過于刻板缺乏靈活趣味性等。我國學習鋼琴的人數眾多，也有很多專業學校，歷年來在各種鋼琴比賽中獲獎的學生數量也在逐年增加，但卻很少出現享譽國際的鋼琴大師。我們現在的琴童大多還在使用國外的傳統教材，偏重的是技術訓練，而缺乏趣味性。在很多幼兒鋼琴啟蒙教材中，外國作品較多而中國作品較少，即使有一些適合兒童的中國作品，教材也缺乏系統性，缺少與時俱進的新內容。

其次，教師素質參差不齊。要培養出一個合格的鋼琴教師要花很多年的時間的，甚至可以這樣說，就是國內最著名的中央音樂學院培養出來的學生也不一定能夠馬上成為一個合格的鋼琴老師，一個優秀的鋼琴教師是要有多年的經驗積累和對這個事業的忠誠，但在如今的中國這樣的教師的數量遠遠不能滿足琴童的需要。學鋼琴的孩子很多，但是師資的增長速度遠不及琴童數量的增長。

在幼兒教育中，音樂教育已成為目前各幼兒園抓素質教育的突破口，而鋼琴技能教學，又成為開展幼兒音樂教育的重要環節之一。因而，幼師學生的鋼琴技能要求，較之以往任何一個時期都更加突出和受重視。現就如何培養幼師學生的鋼琴技能談幾點體會。

一、從培養興趣入手

興趣是進行學習最好的老師，培養學生學習鋼琴的興趣要從第一節課開始。首先，在教學的過程中，可以先通過多媒體教學手段讓他們欣賞一些精彩的鋼琴演奏片段，使學生的視、聽、感覺器官在悅耳的旋律中產生共鳴，教師再進行鋼琴即興表演，使同學們感到彈好鋼琴也不是不可能的。通過優美的旋律的精彩的表演，學生不僅受到陶冶，而且對鋼琴也產生極大的興趣，堅定了學習鋼琴的信心。其次，在教學的過程中，教師應該多鼓勵那些勤奮、用心、理解快、彈奏好的學生盡量多彈一些樂曲，使他們的積極性得到充分發揮，并以他們努力好學的精神影響他人。再次，對新學生的教學，要使學生掌握正確的彈奏方法，如手型、坐姿、放松的感覺、觸健的感覺、節奏的掌握、踏板的運用、音樂表現等等，一定要做到科學、規范，同時要循序漸進。俗話說，一個良好的開端是成功的一半，有了扎實的基礎和濃厚的興趣，這就為以后的學習提供了可靠的保證。

二、教師與學生之間保持良好的關系

首先，鋼琴教師與學生的和諧關系，具有提高鋼琴課教學質量和效果的作用，和諧的師生關系能使鋼琴教師與學生間有真摯的感情，從而激發教師對鋼琴教學的熱情，不斷地總結教學經驗，提高教學質量；可以使教師更加熱愛本職工作，克服各方面的困難，進行創造性的教學。教師與學生間和諧的關系，縮短了師生間的心理距離，增強教學過程中師生的互動，有助于教師更加深入地了解學生，以取得更好的教學效果。其次，要善于與學生交往。教師和學生關系和諧，體現在各個方而，如能一起談心，能一起探討問題。有些教師從來都是十分嚴肅，上課、下課都是在“一本正經”的狀態面對學生，時間久了，學生就會很難與他接近，更談不上交流了。更有些教師脾氣還很急躁，尤其我們鋼琴教師多半時候都是采取小課的授課方式，有時一些同樣的錯誤或毛病會在很多學生身上出現，那么就應該重復地講授很多次，而不能一看到學生的毛病就恨不得他們立刻改正。教師越是著急，學生越是緊張，錯誤就越改不掉。也就是說，不能用教師自己現在的能力來要求學生。所以，作為鋼琴教師，我們除了嚴格要求，更要有耐心。

三、多為學生提供實踐機會

要多為學生創造和提供表演的機會，有條件的每學期舉辦一次公開的演奏會。這樣，不僅可以使表演的學生鍛煉自己的膽量，更觀看的學生可在別人的演奏中得到啟發，這既是給學生的壓力同時又是動力，學生只有按教師的要求去做，將樂曲練好、練熟，才能自信地走上臺前面對觀眾。在實際教學中，也可以安排學生相互指缺點，使同學之間相互促進、相互幫助、相互提高。可以說，調動學生的學習主動性和積極性是鋼琴技能課成功的關鍵。

在國家教委新頒布的《幼兒師范學校教學大綱》中提出: “音樂是實施美育的重要途徑，通過鋼琴教學培養學生學習樂器的興趣，良好的樂感、自學能力和音樂表現力。”鋼琴課作為幼師教育重要的專業主干課程，其教學內容和課程體系的調整和拓展必然成為幼師教育專業教學改革中的一項重要環節，而鋼琴教學科學水平和藝術水平的提高，也將積極作用于幼師音樂教育專業培養目標在更高層次上的體現，增強教學過程中師生的互動，這樣才能更有利于幼師的鋼琴教學，培養合格的幼兒教師。

參考文獻：

1.《溫家寶總理在全國教育工作會議上的講話》

2.《幼兒師范學校教學大綱》