課程思政在高校生物化學課程教學改革中的探索與實踐*

代金杭，古興興，韋曉蘭，楊哲涵，張 杰，項昭保，李伏坤

(重慶工商大學環境與資源學院，重慶 400067)

1 生物化學課程開展課程思政的背景

古人云：“敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。”習近平總書記強調教育是民族振興和社會進步的重要基石，對于全面提高人民素質、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。高校是人才培養的主陣地，目前全國各類高等教育在學總規模已超過3 800萬人，而大學生正處在心智逐漸健全的特殊時期，面對網絡世界的復雜信息極易迷失自我甚至誤入歧途，亟需高校對其進行細致地引導。近年來在香港高校出現了少數大學生國家意識淡薄甚至進行“港獨”活動的悲劇，其根本原因在于學校未對學生進行正確的思想政治教育，縱容學生甚至對其進行錯誤的引導。構建“三全”育人格局，將思想政治理論課與其他課程有機整合，形成協同效應，是落實“立德樹人”根本任務的必要方式[1]。作為高校教師，課程思政是一項必須完成的政治任務，是培養社會主義合格接班人的必要方式。

生物化學是我校為食品科學與工程、制藥工程、應用化學專業開設的選修或必修課程，涉及到的專業較多，上課學生人數也較多。生物化學是生物學和化學相互滲透所產生的一門綜合性學科，與人們的日常生活、生老病死息息相關，蘊藏著寶貴的課程思政素材。我校生物化學教學團隊將課程思政融入課程教學改革中的實踐中，取得了良好的效果。……