高分子化工類專業高分子成型加工原理在線教學改革探索與思考*

楊 斌，夏 茹，苗繼斌，曾少華，陳鵬鵬

(安徽大學化學化工學院，綠色高分子材料安徽省重點實驗室，安徽 合肥 230601)

2017年2月，教育部發布了“新工科”建設復旦共識，同年4月又發布了“新工科”建設行動計劃(“天大行動”)，首次提出探索建立工科發展新范式，“新工科”概念的提出為中國工程教育理論和實踐探索提供了一個嶄新的視角[1-2]。然而，受到2020年春季新型冠狀肺炎疫情影響，全國高校的開學時間一再延期，此間教育部提出“停課不停學”的倡議，得到各地教育主管部門的響應和執行。然而，高等教育不同于中小學，有其自身的特點，如何在有限的時間內備課，合理利用網絡教學方式給大學生授課，成了高校廣大專業課授課教師必須面對的一個問題。筆者結合近幾年來從事高分子成型加工原理教學工作以及新工科教育改革探索的基礎上，積極開展線上-線下混合教學研究和實踐工作，深入挖掘教學資源，探索改革課堂教學設計等內容，及時總結相關教學經驗，經過近三年的探索已取得了很好的教學成效，基于此我們對該課程的在線教學改革提出了一些建議與思考。

1 在線教學的組織模式

1.1 課程設置及考勤

目前，我國合成樹脂工業年產量穩居世界第一位，然而實際上我國的高分子化工產品整體上品種較少，產品附加值偏低，與發達國家相比，我國高分子材料的生產及應用還處于較低水平，自給率僅為60%，由此說明我國在高分子材料工業領域尚有很大的發展空間，仍需要大量能夠從事高分子材料合成、加工和應用的工程技術人才。……